课程教育研究

目录

教学改革

基于高阶思维能力培养的高中化学项目式教学

【摘要新课程改革不断深入推进，高中教育的核心任务已转变为培养具有高阶思维能力的创新型人才。将高中化学学科所具备的特点与项目式教学模式加以融合能够为学生高阶思维能力的培育搭建起理想平台。本文以高中化学项目式教学作为切入点，探讨了项目式教学与高...

基于学科核心素养的初中地理项目化学习设计与实施分析

【摘要】伴随教育改革不断朝着纵深方向发展，核心素养成为基础教育领域至关重要的发展趋向，在此形势下,初中地理教学迫切需创新变革,文章就基于学科核心素养的初中地理项目化学习设计与实施开展分析讨论。结合对人教版地理教材进行分析,提出点燃学生兴趣、...

基于课程育人理念的小学英语单元整体教学模式构建

【摘要】在“双减”政策与核心素养培育的双重背景下,课程育人已成为小学英语教学的重要导向。本文以译林版小学英语教材为实践载体,聚焦单元整体教学模式构建,从教学目标、内容重组、情境创设、任务设计、评价体系五个维度展开研究。通过紧扣育人内涵设计多...

基于跨学科主题视角的小学数学教学研究

【摘要】在新课程改革的具体要求下，当前数学学科教学呈现出新形势。跨学科教学是当前教学经常应用到的教学方法，在小学数学教学中综合多元学科视角,有利于学生在学习过程中展现出新的天赋，实现学科之间的融合发展，推动学生核心素养的提升。本文旨在通过切...

“微演讲 + 绘本表达”提升小学低段口语交际能力的行动研究

【摘要】小学低段的学生正处于语言能力、社交能力发展的关键时期,小学语文教学围绕学生听、说、读、写能力设计学习板块,提供方法建议。口语交际作为小学语文教学的重要组成,对培养学生听说能力、表达能力起到促进作用。针对小学低段学生不敢说、不会说等问...

核心素养背景下初中物理项目式学习和单元教学融合的教学应用探究

【摘要】在新课程改革背景下，初中物理教学从知识传授转向核心素养培育，探究核心素养导向下项目式学习与单元教学融合的教学应用路径,项目式学习具有提供真实情境、激发学习动机、培养问题解决能力的优势，单元教学则确保知识系统性和学科认知框架完整性，二...

基于新课标要求的初中物理实验题出题策略探讨

【摘要】《义务教育物理课程标准(2022年版)》（以下简称“新课标”)把“科学探究”当作核心素养的关键方面,促使初中物理实验教学由“知识验证"向“能力培养"转型。县级中学受资源条件、教学环境影响，实验题出题方式陷入“重理...

“双新”背景下高中心理健康教育本土教材结构优化研究

摘要近年来，心理健康教育的社会关注度持续提升，已逐步融入中小学课堂，但高中心理健康教育教材仍存在时代性不足、本土适应性弱、实践指导性缺失等问题。本文结合新时代高中生的心理发展特征，从目标体系、内容框架、结构设计三个维度,探索高中心理健康教育...

基于小学数学核心素养的几何直观教学探析

【摘要核心素养培养是小学数学教学核心任务之一，是新课标、新课改的重要内容。几何直观教学可以破解数学抽象难题、激活学生数学思维和完善学生知识体系，由此可见其重要作用。因此,文章简单阐述小学数学核心素养下的几何直观教学作用,重点探究基于小学数学...

核心素养理念下的九年级英语课堂阅读后“写”的探索

摘要考虑到九年级学生的学习特点和即将面临的升学考试，以及进入下一阶段学习所需要具备的英语学习知识和能力，笔者利用常规的英语课堂教学,有针对性地进行引导和培养。以Go for it!九年级(全一册)为例,选取了其中几篇不同题材的阅读文本开展教...

课题聚焦

核心素养导向下的初中语文单元教学实践探索

【摘要】本文以核心素养为导向,探讨初中语文单元教学的实施策略，并以统编版八年级下册第二单元教学为例进行具体分析。围绕单元文体和主题整合资源、聚焦学情设置目标、素养导向策划教学及思维导图串联知识等策略，能够有效提升学生的语文核心素养。文章为初...

社会史视野下的日常生活在高中历史教学中的价值

【摘要】在当前历史教学中,我们常面临这样的困境：学生对朝代更迭倒背如流，却对古人的日常生活一无所知。这种将历史简化为政治叙事和精英故事的模式，让本该鲜活的历史失去了温度。经过教学实践，笔者发现社会史视角能够有效破解这一困境。在“宋元时期&q...

引·创·评：第三学段“思辨类口语交际教学的策略与研究

【摘要当今社会，口语交际能力是语言表达能力、逻辑思辨能力、人际交往能力等多方面的综合体现。小学第三学段，“思辨类”口语交际占比较重,教师在教学时，要把握单元整体，为“思辨类”口语交际做好预热和铺垫,精选主题,唤醒思辨动力,激发学生积极性;巧...

学习任务群视域下的单元整体教学文本联读策略探析

【摘要】探讨学习任务群理念下，以“文本联读”为核心策略的单元整体教学的有效路径，解决教学实施中内容整合虚化、学段特征模糊及评价针对性不强等问题。本研究采用行动研究法，构建了“目标—任务—联读—评价”一体化教学模型,并选取中年级学段的典型单元...

教育前瞻

高中生物学核心概念深度理解的教学策略研究

【摘要核心概念是生物教学中的重要内容，“深度理解”是近几年兴起的新理念，并逐渐成了教育研究的重点。这一理论充分说明了学生对核心概念的理解是逐步的、分层次的，在生物教学中将二者融合，能加强学生对生物学知识的掌握，也为教师教学带来更多的启发，间...

“以美育人，以文化人”在小学美术教学中的实施

【摘要】在素质教育背景下，小学美术学科逐渐得到重视与发展，小学阶段的学生，对于美的事物的追求逐渐强烈,并且逐步形成自己的审美价值,这个时候对小学生进行美术教学，可以有效落实审美教育，培养学生审美情趣、创新意识与艺术创造等，提高小学生的美术素...

“五育并举”理念下小学音乐教学中德育的融人策略研究

【摘要“五育并举"理念为小学教育发展明晰前行方向，音乐教学作为美育的重要承载形式，在德育融入过程中展现出独特价值与现实必要性，当前小学音乐课堂上德育融入工作还存在目标界定模糊、内容衔接缺乏紧密性、实施方法较为单一等实际问题。本文对...

基于新课标核心素养发展视角的初中英语微写作应用探究

（摘要随着英语教学改革的深化，传统课堂中重形式、轻内容的教学模式已难以满足学生综合语言能力发展的需求。英语学科核心素养强调语言能力、文化意识、思维品质与学习能力的协同发展,而“输出能力”正是其综合体现。微写作作为一种篇幅短小、目标明确的语言...

数字化赋能地域资源：小学海洋国防教育研学实践的创新设计与实践

【摘要本文以小学海洋国防教育研学实践为研究对象,结合当地“百项小微研究项目”与“十四五”规划课题,分析地域海洋国防资源整合中存在的类型分散、信息共享不畅、与研学目标脱节三大问题。针对这些问题,提出搭建数字化资源整合平台、开发数字化信息共享系...

实践教学

核心素养导向下的初中历史项目式学习实践研究

【摘要探寻历史学科教学的新方式，与项目式学习密切联系。围绕着新时代教育理论的运用，创设项目情境，引进项目资源，细化项目活动、任务的形式，就能优化顶层设计，从而让学生基于目标的指引,完成高质量的史料分析和论证，揭示历史学科的本质,在追寻历史的...

“一核四翼”在小学语文口语交际教学中的实践

【摘要】我国乃至世界社会形态已经在发生变化，在这种形势下，交流也日益频繁，交际成了生活中非常重要的一部分。《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出口语的目标是：具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达和交流，初步学会文明地...

教育信息化背景下小学德育课程生活化实践路径研究

【摘要]德育课程生活化强调将德育内容与学生生活实际紧密结合，使学生在熟悉的生活情境中感悟道德、践行道德，而教育信息化为德育课程生活化提供了丰富的资源和先进的技术支持。基于此，文章分析了德育课程生活化的必要性，并提出革新理念、情境再造、内容拓...

“微项目”驱动下小学数学生活化单元整体教学的实践路径

【摘要】“微项目"驱动下的小学数学生活化单元整体教学，是一种全新的教学模式，是在短周期、小规模的项目中,引领学生进行数学生活化单元学习的过程,具有极强的灵活性、针对性,可帮助学生从生活视角切入,通过完成“微项目”,建立深刻的学习认...

小学道德与法治课堂微项目学习的实践路径探究

【摘要]微项目是项目化学习的延伸，是短周期、小规模、主题明确的项目学习活动,通过围绕一个具体的问题或任务展开,在教师的引导下，促使学生深入理解所学,强化他们的独立思考、分析、探究能力。在小学道德与法治教学中，构建微项目学习课堂，具有更强的灵...

教育管理

小学语文拓展性课程融人课后服务的优化路径实践研究

【摘要]在“双减”政策纵深推进的背景下，如何将小学语文拓展性课程高效融入课后服务体系，已成为提升服务质量、促进学生语文核心素养发展的关键议题。本研究旨在探讨当前融合过程中存在的目标定位模糊等现实困境,并据此提出系统化的路径优化方案。研究通过...

倾听童声：基于“儿童在场"视角的班级“三全育人"实践新探

【摘要】本文旨在探索一种以“儿童在场”为核心理念的班级管理新模式，以回应新时代“三全育人”的根本要求。传统的班级管理往往将儿童视为被规训与管理的客体，导致其主体性缺失。本研究首先剖析了“儿童在场"的内涵,即儿童作为具有独立人格、能...

初中音乐教育资源的开发与利用策略探究

【摘要随着素质教育的深入推进，初中音乐教育作为美育重要载体，其资源匮乏与利用低效问题日益凸显。本文以优化初中音乐教学质量为目的，采用文献研究法与案例分析法，探究资源开发与利用策略，研究发现,需从校内资源整合、校外资源联动、数字化资源建设、特...

“循线而行，秩序初建”蒙氏走线活动培养培智低段学生秩序感的实践探索

【摘要】针对培智学校低段学生普遍缺乏秩序感的问题，本研究以蒙台梭利“走线”活动为例进行实践探索，围绕环境、康复课程、实践性活动等多方面展开分析和活动设计，设定阶段式递进目标“认真跟随一标准走一巩固应用”,实践过程中根据学生学情及时调整。实践...

积极心理学视域下中学生学业压力心理韧性提升策略

【摘要】当前中学生群体普遍存在较大的学业压力，压力过大会造成心理困扰与学业倦怠。基于积极心理学视角,提出帮助中学生提升心理韧性策略,通过认知重构、情绪调节、优势赋能三大维度干预,旨在帮助中学生将压力转化为成长动力，提升心理韧性，有效增强抗压...

教师教育

基于高中英语大单元教学的读写结合路径探究

【摘要】随着普通高中英语课程标准将核心素养培育确立为教学核心目标，高中英语教学逐步从“碎片化知识传授”转向“整体性素养发展”。大单元教学作为承载这一转型的重要载体，以主题为统领、以素养为导向,强调教学内容的关联性与教学活动的系统性，为破解传...

依托传统文化主题活动培育小学生积极心理的研究

【摘要在核心素养导向的教育改革背景下，培养小学生的积极心理品质日益成为立德树人的关键环节。研究分析表明，深度沉浸的文化体验能显著激活学生的正向情感，传统美德故事有效塑造其价值信念,仪式化活动强化身份认同与集体归属感，传统技艺磨炼过程则实质性...

小学六年级文言文语感培养的教学策略探究

【摘要]面对小学六年级学生文言文学习基础较弱、语感匮乏的情况，根据六年级语文教学阶段的特点,并借助相关文献研究和教学实践梳理的过程，本文从有效培养文言文语感角度入手进行探究。文言文语感是小学六年级学生学习文言文需要掌握的一项学习技巧，对于六...

以问引思以问激趣

【摘要随着新版数学课程标准的颁布，围绕着课程教学模式的改革逐渐深入。小学数学作为学生数学思维的启蒙阶段，自然肩负起排头兵的重任。但目前小学数学却面临着“如何超越单纯的知识传授,发展学生高阶思维"的挑战。在此背景之下,驱动性问题应运...

数智化时代高中地理教学内容的创新与优化

【摘要】数智化技术深度融入地理教育领域，推动高中地理教学内容实现根本性变革。传统地理教学内容存在呈现方式单一与案例选择滞后以及实践环节薄弱等问题,难以满足新时代人才培养需求。数智化驱动的教学内容创新主要体现在知识呈现立体化、案例选择时代化、...

数智时代中小学教师专业发展的困境及对策研究

【摘要]教师作为立教之本、兴教之源，其专业素质的提升是支撑教育高质量发展的核心要素。本文立足数智化时代背景,分析教师专业发展的现实困境,并提出构建教育认知新范式、促进教学方法新路径、提高教师培训新生态以及完善协同整合新格局的优化对策。...

网络学习空间支持下的小学数学智慧课堂教学策略

【摘要】随着教育信息化的不断发展，网络学习空间支持受到广泛关注。网络学习空间支持是指利用互联网信息技术创设学习空间，为学生的个性化学习提供支持，同时也能迎合混合化教学需求，促进师生、家校之间的沟通。传统小学数学教学模式存在技术滞后的困境,教...

靶向研学单：提升教师研修思考力的载体设计与应用

【摘要】审视我园的研修实践中，教师在溯源能力、审辨能力、自行能力方面的思考力存在不足，因此，本研究设计靶向式研学单助推园本研修的开展。借整分式研学单以5why法拆解问题，凝练溯源能力；借锦囊式研学单以识别—拓展—评估的路径研判决策,进阶审辨...

家校共育

家校共育视域下小学生数学核心素养的培养机制与提升策略

【摘要】数学核心素养是小学生通过数学学习形成的重要能力与思维品质，贯穿整个小学教育的全过程。家校共育作为整合教育资源、优化育人效果的重要方式，是破解当前小学生数学核心素养培养的有效途径,也是解决“学校教、家庭弱"等断层问题的核心路...

自然教育视域下幼儿园园本课程的构建与实施研究

【摘要在自然教育理念日益凸显的当下，幼儿园教育需培养幼儿感官体验与生态意识。基于此，本文阐述了现行幼儿园园本课程的现状，并提出丰富教学内容类型、创设自然角落环境、建立家园协同制度以及完善课程评价模式四条策略，旨在融入自然教育，使园本课程更具...

幼儿园“生态式”艺术主题活动教育策略的研究

【摘要伴随着教育事业的发展，我国对幼儿园教育工作提出了更高的要求。作为幼儿教师应该严格按照《3\~6岁儿童学习与发展指南》要求,积极为幼儿创设艺术教育活动空间，促进幼儿萌发对美的感受和体验,丰富幼儿的想象力和创造力。“生态式"艺术...

探讨幼儿园体验式安全教育的有效实施途径

【摘要幼儿园安全工作是园所工作中重要的组成部分，它是幼儿生活学习、身心和谐发展的基础，也是教育教学活动有序开展的前提。提升幼儿的安全意识、自救自护技能以及发展对生命健康的教育,对幼儿的终身健康发展有积极的促进作用。将安全教育通过多种路径融入...

户外自主游戏中师幼互动问题及质量提升策略的实践研究

【摘要户外自主游戏是幼儿探索世界、促进自我学习与发展的重要途径之一，积极有效的师幼互动对幼儿发展有支持和促进作用,因此，建构积极有效的师幼互动关系很有必要。我园保教管理人员对园所教师进行观察与访谈,分析户外自主游戏中师幼互动现存问题，并从介...

小学生心理危机干预体系构建中“校家社医”四维融合路径

【摘要】针对外来务工子女占比高的特点，构建“校家社医"四维协同心理危机干预体系。学校主导生命教育课程，开发心理绘画、护蕾行动等特色项目；家庭通过家长课程、亲子活动提升养育能力；社会联合司法社工等资源开展防欺凌、性教育等专项课程；医...

教海拾贝

初中历史课堂中“史料实证”素养的分层培养路径探究

【摘要】在人类社会发展过程中，是历史源远流长的过程,通过“史料实证”,不仅能铭记历史,还能记录历史,对后人解释历史现象，解读历史故事具有非常重要的作用。因此，在当前的初中历史课堂之中,教师要逐步建立培育学生“史料实证”素养,让学生能通过史料...

初中语文散文阅读情境化教学研究策略框架构建

【摘要随着教育改革的不断推进，初中语文散文阅读教学正逐步朝着情境化教学方向转变，情境化教学理念打破了传统教学的束缚，给学生带来更为真切且生动的学习感受，本文剖析了当下散文教学存在的欠缺之处，搭建起情境化教学策略框架,剖析其在初中语文教学中的...

“双减”背景下小学数学探究性作业设计的研究

【摘要】结合“减负”和“提质"的要求，作业设计要符合学生的年龄特点和认知水平，既要考虑到知识的巩固,又要注重发展学生的思维能力和创造力,设计具有探究性的小学数学作业,关注学生的探究过程,培养学生的探究能力，以促进学生核心素养的提高...

基于情境创设的高中英语读后续写教学探索

【摘要高中英语教学中读后续写是一种新的考查和教学形式，对于学生阅读理解和创造性写作能力都有很高的要求。但是在传统的教学模式中，学生往往缺少真实的语境，很难有效地引发写作兴趣和思维灵感,这时情境创设就突显了其重要的价值。通过设置生动、具体的场...

冲突与和解：体育主题配音课中的跨文化思辨能力培养研究

【摘要本研究针对新课标对文化意识与思维品质的双重要求，破解传统中学英语文化教学三大困境——文化符号化、冲突回避化与思辨缺失化。以体育冲突为教学资源，构建配音课作为跨文化思辨能力培养的创新场域。理论层面，整合迈克·拜拉姆跨文化能力模...

创设生活情境类链式问题提升初中科学复习课效率的研究

【摘要】本文主要探讨教师如何在教学中与学生积极互动，处理好传授知识与培养能力的关系，引导学生质疑、调查、探究。通过教师引入或创设生活情境来激发学生的关注，由情境中的系列链式问题来引导学生主动思考和解答,在解答的过程中引发更有思维深度的问题。...

教育技术

融合信息技术下中国式现代化教育的中学历史课堂转型研究

【摘要】中国式现代化教育本文深入探讨了融合信息技术下中国式现代化教育的中学历史课堂转型问题。随着信息技术的飞速发展，中国式现代化教育在教育领域的应用日益广泛，为中学历史课堂的转型提供了新的契机。本文分析了当前信息技术在中学历史课堂中的应用现...

人工智能助力小学数学空间观念培养的教学策略研究

【摘要】空间观念是小学数学核心素养的关键要素，直接影响学生数学思维与问题解决能力。《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调通过多样化手段促进学生对空间关系的理解,但传统教学受限于静态工具与统一模式,难以满足学生差异化需求。本文依托北师大...

AI赋能视域下小学英语课堂有效互动达成策略探究

【摘要】现代科技的迅猛发展，促成了教育转型的深度实现。在大数据、云平台等技术的支持下，AI逐步成为教育领域所关注和探讨的一个热点。选择AI,更能借助其中的智慧化工具，丰富课堂实践活动开展的形式，为学生提供个性化学习的资源,促成有效互动的实现...

微写作教学中AI辅助反馈机制的应用分析

【摘要AI辅助反馈机制凭借智能语言分析、个性化指导生成、即时评价反馈等核心功能，为微写作教学带来了前所未有的技术支撑。该机制通过自然语言处理算法实现对文本的多维度分析,基于大数据技术构建个性化学习档案,突破传统批改的时间限制提供实时反馈服务...

利用AI拓展县域高中写作育人效能的策略分析

【摘要基于建构主义、个性化学习及写作学中思维与语言统一的理论，本文首先阐述AI与县域写作育人需求的契合逻辑;其次探讨立德树人导向性、县域学情适配性、写作规律遵循性、情感浸润四大实施原则;最后提出价值引领嵌入强化育人立意、分层资源供给破解县域...

信息技术辅助下小学语文情境化作业设计

【摘要】语文具有工具性与人文性的作用，可以为学生未来的生活提供便利，并实现学生个人价值。但由于传统教育理念的影响,小学语文教师对作业设计的重视程度不足，导致作业设计存在随意性的问题，限制语文作业价值发挥的同时,也不利于“双减"政策...

个性化学习视角下AI技术在小学英语分层教学中的应用分析

【摘要教育信息化时代背景下,AI技术逐渐开始被广泛应用于小学英语课堂教学活动中，合理应用AI技术可基于个性化学习视角,对学生英语基础、认知能力以及学习积极性进行深入分析,并在此基础上对教学难度做出动态化调整,整个教学活动中可以实现合理配置教...

课程设计

支架式教学在小学语文古诗词教学中的应用探索

（摘要古诗词是小学语文教学中传承中华优秀传统文化的重要载体，但因其语言凝练、意境深远，小学生常面临理解困难、兴趣不足的问题,传统教学模式也难以满足学生深度学习需求。本文针对这一现状，提出立足学生认知设计层次性梯度化支架、结合诗词特点搭建情境...

高中心理健康课程生活化设计与实施策略

【摘要】本文聚焦高中心理健康课程的生活化设计与实施，以高中心理健康教育教材为依托，系统分析当前课程在贴近学生生活层面存在的突出问题，包括课程内容与学生实际生活脱节、教学活动形式单一缺乏体验感、课程评价维度不足忽视实践反馈等。针对这些问题,提...

非遗剪纸与语文核心素养融合的教学探究

【摘要】作为非物质文化遗产（简称“非遗”)的重要组成部分，剪纸的历史悠久。非遗剪纸在当代教育体系中的应用,既是对传统美学的传承，也是未来艺术创新的探索。教师开展非遗剪纸与语文核心素养融合教学,能够引领教师深度探索非遗剪纸文化内涵,助力非遗剪...

小学语文故事类文本教学策略

【摘要】本文分析了小学语文故事类文本教学的重要价值，并提出依托故事类文本要素，梳理故事内容和框架、准确把握故事文本关键,强化故事核心内涵理解以及充分发挥学生想象力,补足故事空白等教学策略，旨在促进小学语文故事类文本教学质量提高,突显其育人功...

情境式教学融入初中语文经典名著整本书阅读：“教学评一体化”的实施路径与效果评价

【摘要】文章论述情境式教学运用于初中语文经典名著全本阅读，并结合“教学评一体化"等思想设计出创设情境、任务驱动、生成性对话与多元评价联动等实施方式。通过追踪学生在阅读理解、体验感受和思维品质等方面的表现，分析表明这种模式能显著地促...

小学美术教学与传统文化相结合的有效途径探究

【摘要】在新课标背景下，小学美术课堂教学模式发生了转变，美术教师以积极的姿态应对新时期下的挑战,摒弃陈旧的教育模式、整合多种教育资源重新制定教学方案,在美术知识与技能的传授中融入传统文化,营造出浓厚的文化氛围陶冶学生的情操,借助美术课堂传播...

在英语绘本阅读中渗透小学生思维品质的培养

【摘要】作为提升学生核心素养的重要部分，思维品质的培养已成为小学英语教学的一项重点工作，但在实际的教学活动中，许多教师只注重对于知识的讲授，忽略思维的培育。笔者结合文章的内容,介绍了将绘本应用于小学英语阅读课中,在阅读教学中运用封闭性问题和...

统整·构建·聚焦：第一学段整本书阅读“进阶式"教学策略研究

【摘要】小学第一学段是学生自主阅读的启蒙阶段，是激发学生整本书阅读兴趣,培养学生整本书阅读习惯,提高学生整本书阅读能力的关键学段,如何开展整本书阅读教学显得尤为重要。笔者尝试对第一学段整本书阅读进行“进阶式"教学,帮助学生在阅读启...

新课标背景下小学语文跨学科教学策略探究

【摘要】新课标的颁布增强了小学语文教学的素养导向,使传统的教学模式无法再满足学生日益提升的发展需求。而跨学科教学作为一种新型的教学模式，有效打破了学科间的知识壁垒,在提升学生语文学科核心素养方面具备显著的优势。因此,在新课标背景下的小学语文...

广州红色文化融入小学思政课程一体化建设的教学探究

【摘要】广州红色人文资源丰富，将广州的红色文化融入小学思政课程一体化建设中，是推进小学思政课程改革与创新的重要内容，也是实现立德树人目标的重要途径。本文从开发文化资源、课程教学创新、教师队伍的建设几方面进行探究，积极为小学思政课程一体化探寻...