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【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2025）22-0088-03
读写能力作为高中英语语言能力的核心构成，二者本就存在天然的协同关系：阅读是语言输入与思维建构的过程，为写作提供词汇、结构与逻辑支撑；写作是语言输出与思维深化的过程，反哺对阅读文本的深度理解与迁移应用。（剩余3774字）
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基于高中英语大单元教学的读写结合路径探究
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