引·创·评：第三学段“思辨类口语交际教学的策略与研究
——以小学语文六年级下册第五单元的“辩论”教学为例
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【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2025）22-0037-03
一、口语交际课程整体现状剖析
教师对口语交际课程缺乏重视，课程往往仓皇结束，如小学语文五年级下册第七单元的“我是小小讲解员”一课，需要学生提前去博物馆、社区等地实地考察，再搜集资料进行课堂分享，类似这样的课程，教师一笔带过，学生并未真正意识到口语交际的实际意义。（剩余3692字）
