倾听童声：基于“儿童在场"视角的班级“三全育人"实践新探

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【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2025）22-0076-03

一、研究背景与目的

（一）研究背景

随着我国基础教育改革的深入推进，“以学生为中心""立德树人”等理念已成为教育界的共识。然而，在具体的班级管理实践中，一种“成人中心主义"的惯性依然强大。儿童的真实想法、情感需求、个体经验往往被淹没在统一的规则和成人的预设之下，处于一种“身体在场"但“精神缺席"的状态。（剩余3521字）

试读结束

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