习作生活化视域下小学传统节日体验的“四阶习作”实践研究

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传统节日是中华民族文化的重要载体，蕴含丰富的文化内涵。在小学教育阶段，教师通过传统节日体验开展习作教学，不仅能让学生将节日所见所闻以文字表达，提升写作能力，还能加深其对传统节日文化的认知。“四阶习作”作为一种创新的习作教学模式，强调根据学生认知发展规律，分阶段、有层次地引导习作。因此，开展“四阶习作”的实践研究具有重要价值，有助于提高习作教学质量，促进学生全面发展。（剩余4715字）

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