“双减”政策下初中数学作业的分层设计与布置研究

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【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2025）07-0193-03

随着“双减"教育政策的推进，初中数学学科教学的方向发生了变化。教师在布置数学作业时，更应丰富作业的形式和内容，让学生能够主动地完成作业。教师在对学生的作业学习成果进行评价时，也应变换评价方法，不能给学生施加过大的压力。（剩余3889字）

试读结束

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