基于核心素养视域的初中数学课堂教学优化路径探究

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【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2025）07-0070-03

在教育领域深化综合改革的背景下，初中数学教育作为学生知识体系构建与思维模式塑造的重要环节，其意义深远且不可替代。它不仅承载着传递基础学科知识的任务，更肩负着培育学生数学核心素养的重大使命。面对新时代教育目标的转型，数学教学需聚焦于学生主体地位的确立，强调通过启发式探究促进深度学习。（剩余3903字）

试读结束

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