“双减”背景下教育技术赋能高中教师课堂教学效能的评价研究

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【课题项目】本文系2024年市教育评估院“中小学教师评价改革研究"专项课题“‘双减’背景下教育技术赋能高中教师课堂教学效能的评价研究"（立项号：JSPJKTO26）的研究成果。

【中图分类号】G633 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2025）07-0133-03

在当今数字化时代，信息技术的飞速发展深刻变革教育格局，教育部"双减"政策顺势而出，着力缓解学生学业负担与教师教学压力，教育技术成为破局关键。（剩余3891字）

试读结束

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