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《义务教育语文课程标准（2022年版）》以任务群的形式把整本书阅读课程化，并从阅读书目、阅读兴趣、阅读习惯、阅读评价等方面提出了较高的要求。那么，教师如何适宜有效地介入指导阅读，才能让学生保持兴趣持续深入阅读呢？
实践证明，在整本书阅读的过程中，要以学生阅读能力最近发展区为起点，为学生搭建支架，这样才能有效助力学生读进去、读深入、读出来。（剩余2350字）
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