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识字教学是第一学段的重点，贯穿整个义务教育阶段。当前，在低年级识字教学过程中，因教学理念亟待更新、教学方法相对单一、对评价的重视不足等因素，学生识字质量受到影响。本文通过分析小学低年级识字教学存在的问题，提出趣味化识字教学法策略。
一、小学识字教学存在的问题
（一）教学理念亟待更新
汉字中有大量的同音字、形近字、多义字。（剩余1922字）
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关于小学趣味化识字教学法的研究
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