高考·中

2025年09期

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《高考》杂志创刊于2004年，作为唯一以高校招生考试命名的期刊，《高考》始终强调“考试导向”，以全面提升考生的应试能力和... 展开

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新高考背景下高中语文写作教学评价体系优化设计 摘要：高中语文写作教学评价体系作为教育教学的关键环节，其优化设计对于提升学生综合素质具有重要意义。为推动学生语言与思维的协同提高，文章立足于新高考背景下的教育改革要求，通过分析写作教学评价体系的实施原则与优化策略，提出了对标课标要求明确评价...
新高考评价体系下高中物理课堂教学研究 摘要：新高考评价体系的颁布与实施，以及新高考理念的逐步深入，为高中物理教学指明了方向，旨在通过课堂教学落实“核心素养”的培育目标和“立德树人”的教育目标。基于此，文章将围绕新高考评价体系，并针对当前存在的问题，从教学与评价两个方面探究针对性...
新高考导向下的高中化学项目式教学策略探究 摘要：为了全面提升高中化学教学质量，促进学生核心素养与综合学习能力的全面发展，让学生能够适应新高考的能力培养要求，笔者采用理论分析与实践探究等方法，深入研究高中化学教学现状，以及新高考导向下的高中化学教学原则，并提出一系列高中化学项目式教学...
新高考背景下高中英语复习方法探析 摘要：新高考改革对高中英语学科提出综合性能力考查要求，传统复习模式难以适应其素养导向的测评体系。本文基于语言习得规律与核心素养发展目标，探索构建多维复习路径，着力解决知识碎片化与实战应用脱节等关键问题。五项策略分别从语篇解析、资源整合、思维...
新高考背景下高中数学创新能力培养研究 摘要：新高考改革着力培养学生数学核心素养，对高中数学教学提出创新能力培养要求，本研究选取人教版高中数学必修一第三章《函数概念与性质》为载体，构建问题驱动探究、跨学科融合与信息技术赋能及批判性思维培养四大策略体系。通过函数教学中的创新能力培养...
新高考模式下高中语文写作教学的创新与实践 摘要：新高考改革打破传统考试模式，语文写作命题转向真实情境中的问题解决，强调批判性思维与个性化表达，传统教学中“模板化”“套路化”训练难以匹配新要求，教学转型需求迫切。本文结合新高考写作命题趋势，分析当前高中语文写作教学存在的不足，从教学理...
高考英语写作从“应试模板”到“能力本位”的重构策略 摘要：在高考英语写作评价体系向语言应用能力与思维品质纵深发展的背景下，传统模板化写作的结构性矛盾日益凸显。本文通过实证研究与教学实践，揭示模板依赖导致的表达同质化、思维扁平化等问题，提出以语言建构、思维发展、文化创新为核心的三维重构路径。研...
新时代背景下普通高中生涯规划教育的实践研究 摘要：新高考改革背景下，高中生涯规划成为贯通“选科—专业—职业”的关键环节。本文分析其时代意义，指出现实困境：学生规划能力不足、教师指导缺位、学校资源缺失。构建“觉知与适应一定向与规划—发展与拓展—调整与平衡”四阶段实施路径，辅以德育引领、...

高中数学教学与评价的有效性研究 摘要：在课程思政一体化背景下，高中数学教学也迎来了新的机遇与挑战，承载着落实立德树人的根本任务，也承载着开展素质教育的功能。基于此，文章将围绕教学与评价，针对现阶段存在的种种问题，探究更为有效的课堂策略，通过整合各类教学资源、确立多元教学目...
大单元视域下高中生物深度学习探究 摘要：新课程改革强调核心素养的培育，高中生物教学亟须超越碎片化知识传递，转向大单元整体设计与深度学习引导。当前部分教学仍存在内容割裂、思维浅表、迁移不足等问题。立足大单元视域探索深度学习的有效路径是提升生物学科育人质量的关键。本文系统阐述了...
问题链教学：高中历史深度学习的有效策略 摘要：在核心素养引领的教育改革大背景下，促进学生深度学习成为高中历史教学的核心任务。目前，高中历史教学存在讲解零散化、学生思维参与程度低等弊端，实现深度探究存在障碍。问题链教学借助问题成为联结的纽带，把教学内容串联为有着逻辑关系的问题序列，...
核心素养导向下高中地理探究式教学的实践路径 摘要：新课标改革聚焦学生核心素养的培育，受到了教师的重点关注。高中地理实施探究式教学，充分体现了以生为本的教学理念，对深化学生地理知识认知、提高学生的学习能力和核心素养具有重要作用。据此，本文以“核心素养导向下高中地理探究式教学的实践路径”...
高中历史课堂中大单元教学实践研究 摘要：面对新课标对学科核心素养的要求，传统以课时为单位的碎片化教学模式难以适应高中历史教学需要。大单元教学成为突破瓶颈的关键路径，其核心在于整合知识结构、深化历史理解、贯通能力培养。当前高中历史课堂存在单元主题模糊、内容衔接松散、思维训练浅...
指向思维进阶的高中地理问题式教学研究 摘要：随着教育改革的深入推进，高中地理课程要以培养学生的学科核心素养为目标。而问题式教学鼓励学生自主思考和探究，是培养他们综合思维能力的坚实后盾。问题式教学作为一种以学生为中心的教学模式，它在促进学生思维能力发展和进阶方面具有明显的应用优势...
核心素养视域下高中历史作业设计的探索与实践 摘要：随着“双减”政策的大力推行，减轻学生过重的作业负担已经成为作业设计的总体要求。作业是教学活动的重要组成部分，也是发展学生核心素养的重要载体。本文分析了高中历史作业设计原则，并结合笔者的教学实践从基于教材内容、情境化大单元、运用学业质量...
史料研读在高中历史课堂教学中的实践方式 摘要：史料研读是培养学生史料实证素养的重要途径，在高中历史教学中发挥着不可替代的作用，史料研读可帮助学生建立严谨的史学观念，还能培养其填密的历史思维与分析问题能力。当前高中历史课堂的史料研读实践中，存在史料选择缺乏针对性、研读方法单一、学生...
高中历史教学中学生史料实证素养的培养策略 摘要：史料实证是历史课程学科素养之一，是学生学习高中历史课程后应当具备的价值观、必备品格与关键能力之一，有着非常重大的教育价值，研究如何有效地在高中历史课程中培养学生的史料实证素养，无疑是每一位历史教师需要持续探索的问题。本研究聚焦于史料实...
将范畴化的认识引入高中物理教学的构想 摘要：在认知科学中，范畴论被用来建构形式化的认知模型。在学科教学的过程中普遍涉及认知科学的问题，可以尝试在思想内核上将认识论的范畴观引入高中物理教学中，在实践中可以通过引入辩证唯物主义的范畴观，结合认知科学对物理知识进行形式与内容上的系统化...
共情式教学在高中语文课堂教学中的应用策略 摘要：共情式教学是一种以学生为中心，强调师生情感共鸣与理解的教学方式。本文旨在探讨如何将共情式教学融入高中语文课堂教学中，并尝试运用“三五三”共情课堂实践模型，探索高中语文阅读教学的情感共鸣路径，以提高学生的学习兴趣、理解能力和人文素养。通...

利用数字技术备战历史高考的初步尝试 摘要：基于教育部《教师数字素养》行业标准，本文探讨数字化背景下高三历史备考的实践路径与反思。以2025年高考历史复习为案例，系统分析了数字技术在三轮复习模式中的创新应用及其成效。数字赋能历史备考主要体现在四个方面：通过微课视频、思维导图等构...
高中数学情境化教学策略创新与实践研究 摘要：在高中数学课程改革背景下，情境化教学成为落实学科育人目标的重要路径。本文针对当前高中数学情境化教学中存在的情境设计表层化、情境维度单一化、信息技术应用浅层化及评价体系固化等问题，结合具体教学实践，从深化数学本质关联、拓展多元情境维度、...
SOLO分类理论对提高中学生生物学自主学习效率的价值与应用探究 摘要：SOLO分类理论是在认知发展阶段论的基础上被提出的，极为重视学生可视化、可被量化的阶段性学习成果，符合当前教学发展需求，同时与高中生物学科教学极为适配。为了更好地提高高中学生生物学自主学习效率，教师要灵活运用SOLO分类理论，转变传统...
混合式教学在高中生物课程中的应用研究 摘要：随着高中课程改革的不断深入，混合式教学模式也走进了我们的课堂，笔者全面梳理线上线下课堂的融合以及任务驱动等多种学习模式，并精心选取典型教学案例进行深度剖析。传统的教学模式面临课时紧张、学生参与度不均以及理论知识与应用脱节等痛点，本研究...
任务驱动教学法在高中历史教学中的应用 摘要：任务驱动教学法在高中历史教学中的应用，旨在通过明确的任务设计，驱动学生主动参与历史知识的学习，进而提升学生的历史综合素养。本文研究任务驱动教学法在高中历史教学中的应用策略，通过构建“精设任务明方向、巧施驱动促探究、多元评价助提升、整合...
情境教学法在高中生物课堂中的应用探究 摘要：在高中生物的教学过程中，传统教学模式往往侧重知识的单向灌输，学生多处于被动接受状态，课堂氛围略显沉闷，学习效果也参差不齐。而情境教学法打破了传统教学的桎梏，通过创设各种生动、贴切的情境，将抽象的生物知识转化为具体可感的内容，让学生仿佛...
高中地理课堂中情境式教学的设计与实施研究 摘要：情境式教学作为地理学科教学的重要策略，强调将抽象的地理概念置于真实语境中，促进学生深度理解和应用地理知识。本研究以人教版高中地理必修一第二章《地球的运动》为例，构建了“观乎天文，以察时变”的主题情境，设计了古代智慧与现代生活相融合的核...
基于核心素养的高中生物项目式教学实践研究 摘要：生物是农业、医疗、环境等领域的基础性学科，并且随着基因编辑、合成生物学、单细胞组学等前沿技术逐渐成熟，当代生物学对于社会生活的影响作用逐渐提升。为了更好地适应时代背景，当下高中生物学课程的内容不断更新，教师需及时吸纳新概念、新方法，另...

核心素养导向下高中数学解题教学策略研究 摘要：解题能力对高中生数学学业成绩提升有积极作用，解题教学在强化数学核心素养落地、促进知识与技能深度融合以及激发学生自主学习兴趣等方面有一定重要性。当前解题教学面临一些现实挑战，如从知识传授到能力构建的转型困境、学生个性化需求与标准化教学的...
高中语文群文阅读教学策略研究 摘要：随着教育教学改革的不断深入，以往单篇阅读的方式已经难以满足学生日渐多元化、个性化的阅读需求，而群文阅读作为一种新兴的教学方式，因其丰富的阅读资源和独特的教学特点，受到广大教师和学生的青睐。文章将重点探究高中语文群文阅读教学策略，结合它...
高中语文思辨性写作策略指导 摘要：在新课程改革及新高考背景下，“思辨文”已逐渐成为语文作文考查的重点方向，强调批判性思考与思辨性写作，提倡将“思维发展与提升”这一核心素养的内涵纳入教学目标，旨在培养学生的理性思维。基于此，文章将首先分析高中语文思辨性写作的重要意义，而...
“教、学、评”一体化视域下高中英语读后续写教学策略的探索实践 摘要：“教、学、评”一体化是指教学内容、学习活动与评价方式三者有机融合的教学理念，强调教学过程中的系统性和协调性。本文围绕高中英语读后续写任务，分析当前教学中存在的问题，如教师讲解脱离情节逻辑、学生续写缺乏文本依据、评价忽视构思过程，明确“...
高三英语读后续写冲刺阶段主题语境分类训练法实践探索 摘要：主题语境分类训练法是一种围绕高考英语读后续写高频主题展开的系统性教学策略，旨在提升学生在冲刺阶段的主题感知力、语言运用能力及情节构建能力。本文剖析了新高考命题特征，并探讨了高三学生应具备的能力特征。最后详细阐述了主题语境分类训练的梳理...
高考备考中时间管理与复习效率的优化研究 摘要：高考备考阶段是学生学业生涯的关键时期，时间管理与复习效率直接影响备考成果。科学的时间管理能够合理分配学习时间，为复习效率提升提供时间保障；高效的复习策略则能充分利用时间，实现知识的系统掌握与能力的提升。本文深入探讨高中备考中时间管理与...

项目驱动教学法在高中化学教学中的应用探究 摘要：本文阐述了项目驱动教学法学生中心、实践性、开放性以及互动性这四项应用原则，清晰说明教学应当以学生为主体，把实验与生活实际相结合，构建开放且多元的学习环境。从项目选题设计、实施过程以及评价反馈这三个方面提出了具体的策略，着重指出选题要与...
新高考背景下高中物理实验教学的创新构建与研究 摘要：本文依据教育创新理论以及建构主义学习理论，剖析当下高中物理实验教学存在的“重理论轻实践”“资源不足”等状况，以及新高考所带来的影响与挑战。从教学内容、方法、评价以及教师角色转变四个方面提出创新策略，优化实验内容、引入跨学科项目、运用剖...
以核心素养为导向的高中物理实验教学实践探析 摘要：在新课程改革背景下，高中物理实验教学正面临从“知识传授型”向“素养发展型”的转型。本文以核心素养为导向，系统梳理高中物理实验教学的实践路径，重点分析五项关键教学策略：创设生活情境、多样化实验演示、问题驱动思考、小组合作探究、优化实验评...
高中化学离子反应教学中问题与教学策略研究 摘要：本文围绕高中化学离子反应教学展开研究，通过深入分析发现教学中存在概念理解模糊、方程式书写混乱、实际问题转化困难及微观过程难表征等问题。针对上述问题，提出强化直观教学、规范书写训练、创设真实情境、运用技术手段等优化策略，旨在提升离子反应...
情境教学在高中化学课堂中的应用研究 摘要：情境教学这一注重知识和现实相融合的教学方式在现阶段高中化学课堂教学转型过程中表现出了强大的结构适应性和认知引领功能。从课程标准实践导向和化学学科本身逻辑特征出发，着眼于教学内容抽象性和实验性双重特质提出生活化场景、多模态表征和沉浸式媒...
核心素养视域下高中物理探究式教学研究 摘要：探究式教学体现了“做中学”教学理念，在培养学生核心素养时，高中物理教师应坚持创新导向，站在学生视角，鼓励学生主动分析和解决问题，促进学生深度探究，将知识内化于心。在正式实施教学活动时，教师应从科学定位学习目标着手，精心设置真实情境，始...
高中生物教学中PBL教学法应用初探 摘要：基于问题学习模式是突破传统知识传授瓶颈的重要途径。当前高中生物课堂存在学生思维被动、知识迁移能力薄弱、科学实践素养不足等问题。Problem-BasedLearning（PBL，问题驱动教学法）通过真实问题驱动将抽象概念转化为可探究任...
高中生物实验教学培养学生科学探究素养研究 摘要：在科技飞速发展的当下，科学探究素养成为衡量个人综合素质的关键指标。高中生物实验教学在培养学生该素养方面优势显著，但传统教学侧重知识灌输与技能训练，忽视素养全面培养。本文首先阐述了在高中生物实验教学中培养学生科学探究素养的内涵，包括提出...

问题导学法在高中化学教学中的实施策略研究 摘要：问题导学法是指围绕教学内容设计引导性问题，促使学生主动进行思考探究，进而增进对所学知识的理解，提高解决实际问题的能力。基于此，文章以高中化学为研究对象，探讨问题导学法的实施策略，并从问题设置、问题提出以及问题应用等方面提出了相应的教学...
核心素养导向下高中英语项目式学习实践路径探析 摘要：本文围绕普通高中英语课程标准核心素养的要求，探究项目式学习与高中英语教学的融合路径，以促进学生学习积极性的提升，加强知识的结构化教学，创建良好的沉浸式学习场景。基于此，文章对高中英语教学存在的知识碎片化、情景缺失等问题进行系统研究，结...
高中地理项目式教学应用策略探究 摘要：项目式教学作为一种以学生为中心、强调实践与探究的教学方法，逐渐受到广泛关注。它突破了传统地理教学以知识灌输为主的局限，让学生在解决实际项目问题的过程中，深入理解地理知识，培养综合素养。然而，如何将项目式教学有效应用于高中地理课堂，实现...
情境教学法在高中生物大概念教学中的应用策略 摘要：根据新课标要求，高中生物教学需要全面培养学生的学科核心素养。而大概念教学是落实上述要求的重要途径。通过掌握大概念，学生不仅能够吸收和整理基础知识，还能领悟到应用生物学科知识技能的方法论，增强解决现实问题的能力。情境教学法能够将大概念与...
指向核心素养发展的高中化学单元教学设计研究 摘要：以立德树人、发展学生化学学科核心素养为目标，开展高中化学单元教学，有利于完善学生的知识结构，促进学生全面发展。本文结合“氮及其化合物”教学案例，概述了单元教学设计内容，分析了高中化学单元教学发展核心素养的价值追求，最后基于实际教学案例...
例谈高中数学情境教学的有效策略 摘要：新课程的全面实施为课堂情境教学带来了全新的指引和方向，探索情境教学策略的有效应用，不仅有助于实现对知识的深度学习，也将为思维品质的培养、核心素养的落地注入强大效能。文章依托新教材下高中数学情境教学实践，以情境教学设计的出发点为导向，探...
思维重构视域下的高中数学解题策略优化 摘要：本文以人教A版高中数学教材中导数应用内容为研究对象，围绕“思维重构”理念探讨高中数学解题策略的优化路径。通过构建结构化迁移、阶梯化指导、情境化应用原则，提出促进学生解题思维系统性、灵活性与深度发展的教学策略。结合具体教学实例，分析教师...
“三史”任务链：构建史论散文的思维进阶课堂 摘要：构建“史实一史论一史识”三阶任务链，实现高阶思维培养与文化传承的融合，强化“由果溯因”的逻辑推理、多元史论的辩证辨析及“借古讽今”的创作迁移，提升对媒介立场的敏感性和历史认知的现实转化能力。既立足学生文言基础与历史认知的现有水平，又通...

高阶思维视域下高中政治思辨性教学践行初探 摘要：在核心素养导向的新课改背景下，从知识密集型走向能力密集型的学科要求下，高中政治教学亟须突破知识灌输、机械背诵的传统模式，探索思辨性教学以培养学生高阶思维来更好地适应时代发展需要。本文基于高中政治课标中关于不同学科任务类型要求以及布鲁姆...
新高考评价体系下思想政治主观题提分策略分析 摘要：在新高考评价体系下，思想政治主观题也呈现出更多的变化，如情境冲突类主观题频繁出现，要求学生将知识、能力和素养进行融会贯通。在此背景下，如何提高学生思想政治主观题的得分水平成为重要的研究方向。通过详细阐述新高考评价体系下思想政治主观题的...
深度教学视域下高中思想政治课堂问题设计策略 摘要：“问题是接生婆，能帮助新思想的诞生”。思想政治课堂提问是建构课堂的重要环节，也是促进学生有意义建构的手段。课堂提问以课堂提问设计为前提。当前的高中思想政治课堂提问设计陷入了问题缺少深度、高度、广度的困境中，导致浅层化问题充斥课堂，阻碍...
民族团结背景下高中德育的有效实施路径探析 摘要：在民族团结的时代背景下，高中德育承担着培育青年中华民族共同体意识的重要使命。学校深挖课程资源，将民族团结教育有机融入学科教学，实现知识传授与价值引领的统一。开展实践活动，通过多样化的实践载体深化学生对民族团结的认知与认同。建设特色校园...
问题驱动教学法在高中政治教学中的应用策略 摘要：问题驱动教学法作为创新教学模式，通过系统化问题设计重构高中政治课堂生态。通过结合高中政治教学实践，构建以关联性、渐进性为核心的教学原则体系，从概念问题设计、问题链条整合、情境创设及学生自主提问四个维度，提出包含生活化提问、时政热点导入...
文化自信视域下中华优秀传统文化融入英语教学路径探索 摘要：现在国家很重视文化自信，也在大力推动中华优秀传统文化的传承。民族地区的英语教学里，文化融入尤其需要关注，本文把这个现实需求作为重点。在文化认同的双向建构、跨文化交际能力的创新，还有民族地区教育生态的优化等方面仍存在一些问题，像教学资源...

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