大单元视域下高中生物深度学习探究

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当前，高中生物教学面临知识容量激增与学生深度理解不足的双重挑战，传统课时教学难以支撑学科核心素养的有效落地。深度学习理念要求教师超越孤立知识点传授，引导学生在理解核心概念本质、建立知识内在联系、解决真实复杂问题过程中发展高阶思维与科学探究能力。大单元教学以其结构化、情境化、整合化的特征为高中生物课堂实现深度学习目标提供了重要视角。（剩余5138字）

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