新时代背景下普通高中生涯规划教育的实践研究

新高考改革以“选择性教育”为核心逻辑，打破了传统教育的单一评价体系，将“高中选科一大学专业一职业发展”纳入连贯的人才培养链条。在此背景下，高中生涯规划从教育“选修课”转变为人才培养“必修课”，成为落实立德树人根本任务、培养适应未来社会发展的复合型人才的关键环节[1]。本文立足新高考改革的时代语境，分析当前生涯规划教育的现实困境，构建全程化、协同化、精准化的实践路径，以期为基础教育阶段的育人模式创新提供理论参考与实践范式

一、理论基础框架的三维支撑

生涯发展理论的本土化应用，舒伯（世界职业规划与生涯教育领域最具权威性人物，是全球最有影响力的生涯发展研究者）提出的职业发展五阶段理论（成长—探索一建立一维持一衰退）指出，高中阶段处于个体职业认同的“探索期”。（剩余6859字）