高中历史课堂中大单元教学实践研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

高中历史教学囿于单课局限，容易割裂历史发展的内在联系，学生对历史的认知停留在孤立事件层面，难以形成整体脉络和深度理解。大单元教学强调以结构化的主题统领学习内容，整合相关历史资源，设计进阶性学习任务，能有效消除知识碎片化弊端，促进学生历史思维的纵深发展。教师需要转变教学设计思路，从课时思维跃升至单元视野，探索切实可行的大单元教学实施路径。（剩余5274字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人