高中生物教学中PBL教学法应用初探

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高中生物教学长期面临知识碎片化与学习浅表化的双重挑战。传统讲授模式导致学生成为知识的被动接受者，对生命现象的理解停留在记忆层面，难以建立学科大概念的整体认知。PBL教学法以复杂现实问题为锚点，要求学生通过合作探究整合跨模块知识、设计解决方案并验证科学假设。该模式将课堂重构为科学实践的模拟场域，使生物学原理成为解决问题的工具而非记忆对象。（剩余5174字）

试读结束

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