“教、学、评”一体化视域下高中英语读后续写教学策略的探索实践

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《普通高中英语课程标准》（2017年版2020年修订，下文简称《课标》）明确提出，要深化课堂教学改革，推动“教、学、评”一体化实施，提升学生的综合语言运用能力与核心素养水平[]。“教、学、评”一体化是指在教学过程中，实现教学目标、学习活动与评价方式的整体协调与相互促进。而高中英语读后续写融合阅读与写作能力的综合任务，不仅考查学生的语言表达能力，还高度依赖对文本逻辑、人物动因及结构衔接的整体把握[2]。（剩余5039字）

试读结束

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