情境教学在高中化学课堂中的应用研究

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化学作为一门研究物质结构、性质和变化规律的自然学科具有高度抽象概念体系和强烈实践导向实验特性。传统教学结构中学生对于微观粒子的认知通常局限于教材表征和符号语言，致使知识的掌握仅仅停留在记忆层面上，迁移机制缺失。课程改革强调核心素养导向下的教学范式重构，情境教学因其强调知识生成的过程性与问题情境的真实性，逐渐成为突破“重知识、轻思想”教学格局的可行路径。（剩余5091字）

试读结束

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