校园英语

2025年08期

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《校园英语》杂志是经国家新闻出版总署批准，由河北出版传媒集团主管，河北阅读传媒有限责任公司主办的省级教育类专业刊物。杂志... 展开

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地方文化融人英语课程的教学设计探索 【摘要】新课标强调对学生文化意识的培养,传统英语教学对文化的忽视成为一个需正视的问题。除了英语课本，英语教师还应当搜寻、整合各种英语学习资源，其中便包括本地文化。本文以本地淮扬文化为例，积极探索地方文化融入英语课程的路径,给出情景构建、交互...
高职院校公共英语隐性分层教学实践研究 【摘要】本研究以高职公共英语教材《实用综合教程2》为研究对象，探讨其在高职院校隐性分层教学中的创新应用。高职院校英语教学面临学生英语基础差异显著的现实困境,而《实用综合教程2》的模块化设计与隐性分层教学理念具有高度契合点。本研究通过分析教材...
高职院校高端装备制造业行业英语校企“双元”育人模式的路径研究与实践 【摘要】在全球经济一体化和产业转型升级加速的背景下，高端装备制造业对具备“专业技能+英语应用”能力复合型人才的要求显著提升。当前高职院校高端装备制造业行业英语教学存在结构性矛盾:教学内容与产业技术迭代脱节、“双师型”教师匮乏、教学方式僵化、...

核心素养视域下初中英语高效课堂的构建策略 【摘要】初中阶段是英语学习的重要时期，传统的教学模式在此阶段倾向于灌输和“填鸭式”教育，无法满足培养学生学科核心素养的教学要求。教师所组织的教学活动只有在高效课堂中才能保证学习效率,促进学生的全面发展。本文先从教师和学生两方面对初中英语课堂...
单元整体视角下初中英语阅读教学的有效方法 【摘要】在初中英语教学中，阅读教学占据重要地位。传统的阅读教学往往孤立地处理每一篇阅读材料。随着教育理念的不断更新，单元整体视角为初中英语阅读教学开阔了新的思路。单元整体视角强调从宏观角度出发,将整个单元视为一个有机整体。这种方法打破了孤立...
高中英语阅读教学中问题链的设计探究 【摘要】在高中英语阅读教学中，系统化构建问题链是提升课堂效能、落实核心素养培育的关键路径。当前教学实践中，问题链设计存在思维梯度不足、学情适配性欠缺等问题，导致其促进深度学习的功能未能充分发挥。基于此,教师需深度解析语篇特质,精准把握学生认...
在英语阅读教学中培养学生批判性思维的策略 【摘要】本文以阅读教学为依托，在分析培养学生批判性思维价值的基础上，就培养学生批判性思维的有效方法进行了一些研究。在日常的阅读教学中，高中英语教师通过强化学生的思辨意识、鼓励学生分析文本、引导学生思考、引导学生进行评价和判断、串联阅读问题等...
促进学生深度思维发展的大单元课堂教学策略研究 【摘要】本研究聚焦大单元课堂教学中深度思维能力的培养策略，通过理论梳理界定深度思维在语言学习中的核心地位，结合大单元教学的系统性特征，构建了融合任务驱动、多元评价与差异化设计的教学框架。本研究采用混合研究方法，选取多种教学模式,发现任务导向...
构建高中英语阅读高效课堂的有效方法 【摘要】阅读能力是核心素养框架下高中生应该具备的一种重要能力，构建高效课堂是培养学生阅读能力的有效工具。它不仅是学生获取语言知识、提升语言技能的重要途径，更是培养学生思维品质、跨文化意识和综合素养的关键环节。本文将从创新阅读教学理念、精心设...
指向核心素养的小学英语单元复习课教学研究 【摘要】小学英语单元复习课是日常教学的重点与难点，本文在新课标背景下，结合译林版小学英语五年级下册Unit7“Chinese festivals”单元复习课,探究指向核心素养的单元复习课教学策略，即全面剖析单元内容,凝练指向核心素养的单元复...
核心素养视域下的初中英语项目化学习研究 【摘要】随着教育理念的不断更新，培养学生的核心素养成为当前初中英语教学的关键目标。这就使得传统的单一、被动的教学模式难以推动学生语言能力、思维品质、文化意识及学习能力的快速发展。而项目式学习是一种新的教学方法，其体现了学生的学习主体地位，为...
核心素养视域下高中英语项目板块教学的路径探索 【摘要】2019年版人教版高中英语教材中增设了项目（Project）板块，旨在通过实践性任务促进学生的语言知识迁移应用与高阶思维发展。针对当前教学存在的项目板块形式固化、素养割裂等问题,本文提出核心素养导向的三维项目板块教学实施框架，以人教...
核心素养导向下高中英语文学经典品读的“备、教、学、评一体化”研究 【摘要】在教育改革的过程中，高中英语教师应当立足于培养学生的英语学科核心素养而进行教育教学工作。其中“备、教、学、评一体化”模式就是一种行之有效的教育引导方法,它强调教师能够将不同的教育环节加以整合，使教学活动更具衔接性，从而引导学生在解析...
素养本位的高中英语单元探究式教学设计与实施 【摘要】本文分析新课标下实施高中英语单元探究式教学的必要性及其内涵，确立了单元教学作为高中英语探究式学习的课堂形态,探索高中英语单元探究式教学的7A模型(Ask、Arrange、Amass、Analyse、Assess、Air和Advanc...
构建初中英语高效课堂的有效方法 【摘要】在新课程改革持续深化的背景下，构建高效课堂已成为初中英语教学的重要目标。为实现这一目标,教师需注重教学方式创新，契合初中学生的认知发展规律，创设新颖的学习体验，充分调动学生的学习积极性与主动性，夯实英语知识基础,保障课堂教学成效。在...
情境教学法下的初中英语词汇教学策略 【摘要】随着经济全球化的发展，英语作为国际交流的主要语言，对学生未来的学习和生活有着重要的作用。在初中英语教学中,词汇教学是英语课程教学重要的教学环节。传统的英语词汇教学环节存在较多的问题，缺少实际的应用场景，学生习惯采取机械性的记忆方式，...
高中英语词汇教学与跨文化意识的培养策略探析 【摘要】在新课标背景下，高中英语教学聚焦于英语学科核心素养的培养,词汇教学作为英语教学的基础环节,扮演着重要的角色。词汇作为语言的基石,是学生参与听、说、读、看、写各项语言活动的基础,与跨文化意识紧密相连。本研究深入剖析高中英语词汇教学与跨...
基于新课标理念的初中英语课堂综合性教学模型：ELTIS模型 【摘要】《义务教育英语课程标准(2022年版)》强调英语课程需体现工具性和人文性的统一。在新课标理念的指引下,初中英语课堂教学正迎来一场深刻的变革,即由“知识本位”转向“素养本位”。为适应这一转变，考虑到初中学生的身心发展特点，本文提出了一...
跨文化语境下的高中英语教学路径探究 【摘要】随着全球一体化发展趋势的日益加剧，培养学生的跨文化交际意识与能力，是高中英语教学的核心目标之一，这直接关系到学生后续的继续学习与深造。在高中英语课程教学中，通过跨文化语境教学的方式，学生可以全方位了解交际者的特点及与之进行沟通的最佳...
开展词汇拓展，夯实学生英语基础 【摘要】词汇教学是高中英语教学的重要内容，掌握词汇是英语学习的基础。为了提升学生的英语水平，教师需要拓展学生的词汇量,并进一步强化学生运用英语的能力。在高中英语词汇教学中,教师可以通过课外读物、网络等工具丰富学生的词汇量，也可以结合课堂讲解...
新高考视角下的高中英语学生听力素养提升研究 【摘要】当前高中听力教学仍存在学生畏难、教师轻视、教法单一、课堂低效等问题。与此同时，新高考听力变革也对学生的听力素养提出了更高的要求。本研究从加强课内听力学习指导、常态化听力练习、重视课下听力训练三个层面分别提出了听力素养提升的具体建议，...
单元整体教学视域下的高中英语阅读语篇教学设计 【摘要】本文以单元整体教学为视角，探讨了高中英语阅读语篇教学设计的优化路径。通过研读语篇,联结单元主题意义;分析学情，把握课时学习难点;对照单元整体教学目标,明确语篇教学目标;设计阶梯式教学任务链和综合性评价任务，以落实英语核心素养的培养。...
新高考背景下高中英语读后续写教学研究 【摘要】在新高考背景下，读后续写是英语考试中的重点内容，这一形式符合英语学科的特点，体现出新课标的新要求。读后续写活动包含阅读和写作两个方面，它要求学生对英语材料进行阅读和分析，再结合自身的理解,对语篇进行续写。对于高中学生来说,此种类型题...
基于备、教、学、评一体化的小学英语单元整体教学研究 【摘要】在新课改背景下，备、教、学、评一体化教学模式受到教师的广泛关注,其在实践教学中的应用能够弥补以往教育教学的疏漏，大幅提高课程教学成效。小学英语教师引入备、教、学、评一体化教学模式，全面推进学校教研工作的开展,以提高小学英语课程教学质...
基于核心素养的初中英语跨学科单元主题教学 【摘要】本文以人教版初中英语八年级下册 Unit 5“What were you doing when the rainstorm came?”为例,基于核心素养,融合语文、数学、地理、信息技术等学科知识,从文本理解、逻辑思维、文化视野和教...
人工智能赋能初中英语写作教学的新型课堂模式探索 【摘要】英语写作能力是语言综合运用能力的重要体现,对初中学生的英语学习至关重要。然而,传统英语写作教学模式往往缺乏针对性和个性化，难以满足学生的多样化学习需求。人工智能技术的快速发展为英语写作教学提供了新的契机。本文立足于教学实践，结合人工...

小学英语跨学科作业设计与实践研究 【摘要】本文深入剖析小学英语跨学科作业设计与实践，阐释其在教学体系中的价值，探讨英语与其他学科融合构建创新作业模式的路径。实践表明,跨学科作业可有效激发学生英语学习兴趣,提升其综合知识运用能力，提高教学质量。...
全学科阅读理念下小学英语整本书阅读教学的创新实践 【摘要】本文聚焦于全学科阅读理念在小学英语整本书阅读教学中的应用与创新实践。通过分析当前小学英语整本书阅读教学存在阅读材料单科化、教学观念传统化、学生阅读习惯固化、教学评价单一化等现状,阐述了教师应该转变思想,以全学科阅读理念拓宽整本书阅读...
跨学科主题学习法在初中英语教学中的应用策略 【摘要】随着教育改革的不断推进，培养学生的综合素养已成为新时期各科教学的共同目标。跨学科主题学习法,为学生学习主题相关的多学科知识创造了条件，有助于学生综合素养的不断提升。本文以人教版初中英语八年级下册 Unit 5“What were y...
巧用思维导图，打造高效英语课堂 【摘要】随着新课程改革的深入，传统的课堂教学方式无法满足学生的学习需求。因此，作为初中英语教师,应当不断革新教学理念,创新课堂教学模式,有效利用思维导图,优化课堂活动设计,提高课堂教学有效性。同时,教师需要深入分析和研究思维导图，灵活引入英...
基于英语学习活动观的小学英语单元整体教学实践研究 【摘要】本文以闽教版小学英语五年级上册Unit3“Planninga Trip”为例，从明确单元学习主题,搭建单元整体框架;制定单元学习目标,明确教学方向;基于单元整体建构,推进单课教学等方面，探讨了基于学习活动观开展小学英语单元整体教学的...
基于产出导向法的中职英语课程思政教学实践研究 【摘要】本文以中职英语职业模块（服务类)教材为例，从教学内容、教学目标、教学策略、教学评价等方面探讨了基于产出导向法的中职英语课程思政教学路径。实践表明，产出导向法指导下的课程教学不仅提升了学生的英语综合运用能力,还强化了职业道德和社会责任...
项目式学习在英语综合实践课的应用研究 【摘要】本文聚焦项目式学习（Project-Based Leaming,简称PBL）在英语综合实践课中的应用,通过文献综述、理论分析和实践案例研究,探讨PBL如何有效提升学生的英语语言应用能力和核心素养。研究发现,PBL作为一种以学生为中心...
高中英语整本书阅读教学策略探析基于备、教、学、评一体化教学模式的实践与思考 【摘要】本文探讨了高中英语整本书阅读教学策略,提出了备、教、学、评一体化的教学模式,强调教师在备课、教学、学习和评价各个环节中的协同作用。本文分别从精心备课、创设互动教学、培养自主学习习惯和多元评估四个方面进行详细分析，旨在通过备、教、学、...
任务型教学法在英语阅读教学中的有效实施路径探究 【摘要】本文探讨了任务型教学法（Task-Based Language Teaching,简称 TBLT）在英语阅读教学中的实施路径,通过理论分析与实践验证揭示其优势：依托真实语境的任务设计与强交互性特征，显著提升学生阅读理解能力及课堂参与...
基于英语学习活动观的高中英语阅读教学实践策略 【摘要】阅读教学是高中英语教学中的关键内容，其教学有效性的高低，对学生理解能力、信息提取能力及语言运用能力的高低产生巨大影响。而英语学习活动观主张通过设计学生热衷的学习活动的方式，让学生在亲身参与中掌握阅读内容的中心思想，并将阅读中习得的知...
单元整体视域下小学英语项目式学习实践探索 【摘要】项目式学习（Project-BasedLeaming,简称PBL)作为一种以学生为中心的教学方法,通过解决实际问题和完成项目来促进学生的学习和发展。在小学英语教学中，项目式学习能够有效激发学生的学习兴趣,提高语言综合运用能力，培养核...
项目式学习在初中英语综合实践活动中的适用价值研究 【摘要】本文探讨了项目式学习在初中英语综合实践活动中的适用价值。通过对当前初中英语综合实践活动现状的分析,发现存在活动开展数量不足、方式缺乏系统性指导、设计不够精细及学生协作效率低下等问题。针对这些问题引入了项目式学习理念，并详细阐述了其定...
文化意识渗透在高中英语读后续写教学中的实践研究 【摘要】随着新课程改革的深入推进，英语学科核心素养已成为高中英语教学的重要目标。文化意识作为英语学科核心素养的重要组成部分，是落实立德树人根本任务的重要抓手。在高中英语教学中，文化意识的培养不仅有助于学生语言能力的提升，更能促进其跨文化交际...
初中英语教学中跨学科项目式学习对学生核心素养提升的实践探究 【摘要】随着教育理念的不断发展，学生核心素养的培养逐渐成为教育改革的重点。尤其是在初中英语教学中,如何通过跨学科的学习路径促进学生核心素养的形成与发展成为一个重要课题。本文探讨了指向学生核心素养的跨学科学习实践路径，重点分析了跨学科课程设计...
指向思维品质的初中英语主题式拓展阅读教学实践 【摘要】思维品质是英语学科核心素养之一，而阅读课堂是培养学生思维品质的关键阵地。然而课内语篇无法满足学生的阅读需求和思维提升需要。主题式拓展阅读是以主题为引领，以文本特质为基础，整体阅读多篇同题异质的阅读材料的阅读方式，能够拓展学生思维的深...
项目式学习在初中英语阅读教学中的应用研究 【摘要】本文细致探究项目式学习在初中英语阅读教学中的应用，详尽论述其意义，分析开展过程中出现的各种问题,并有针对性地提出全面而具体的解决方案。借助系统研究发现，项目式学习可以明显提升学生的英语阅读能力和综合语言运用能力，有效推动学生团队协作...
注重创意实践，开启英语课堂新篇章 【摘要】随着教育理念的不断更新，以及教学目标的持续更新，传统的以基础知识教学为主的单一教学模式暴露出诸多缺点,阻碍了学生核心素养的全面提升以及人才素质的优化。通过注重创意实践以开启高中英语课堂教学新篇章，已成为当务之急。本文从故事创作、角色...
词块教学法在初中英语写作教学中的应用研究 【摘要】随着教育理念的更新，探究更先进的英语写作教学方法以构建高效课堂已成为必要之举。词块教学法作为一种新的教学模式，契合语言学习需求，符合初中学生的认知规律。研究结果表明,将词块教学法引入到初中英语写作教学中,能消除学生写作的畏难情绪,拓...
高中英语教学评一体化实践研究 【摘要】本文以人教版高中英语选择性必修第二册Unit5“FirstAid”读写课为例,深入探讨教学评一体化在高中英语课堂中的实践应用。通过分析该课例的教学设计、教学实施过程以及教学评价环节，阐述教学评一体化如何有效促进学生英语学习,提升教学...
多媒体资源在高中英语词汇教学中的应用策略 【摘要】基于高中英语词汇教学的重要性及现状问题，本文深入探讨了多媒体资源在高中英语词汇教学中的运用方法，从引入音频资源、运用视频资源、打造趣味游戏等方面，结合译林版高中英语必修教材中的词汇知识，提出了一系列切实可行的应用策略，以期为高中英语...
基于文学课外阅读的高中英语写作教学实践 【摘要】随着教育改革的不断深入，对学生知识面提出了更高的要求，教师应当注重拓宽学生的知识面，开阔学生的知识视野。高中阶段的英语是我国教育体系中重要的学科之一，其写作教学一直是难点之一，如何真正提升学生的写作水平成了教师需要注重研究的课题。文...
基于主题语境的“多元支架”在高中英语读后续写教学中的实践研究 【摘要】在高中英语教学中，读后续写对学生的综合能力要求比较高，对部分学生而言难以高质量完成。而基于主题语境的“多元支架”教学方法，可以为学生的读后续写提供精准而有效的帮扶，推动教学效果有质的提升。本文就基于主题语境的“多元支架”在高中英语读...
基于思维品质培养的高中英语阅读教学实践途径 【摘要】随着核心素养理念的进一步实施，培养学生的思维品质已成为高中英语课堂教学的重中之重。阅读教学是高中英语教学的关键环节,体裁多样、内容广泛的阅读素材为学生思维品质的培养创造了良好条件。但是,传统的高中英语阅读教学方法往往过于枯燥、单一,...

主题意义探究视域下的初中英语教学问题管窥 【摘要】本文基于《义务教育英语课程标准(2022年版)》对主题意义的重视，探讨初中英语教学中主题意义探究存在的问题及优化策略。笔者发现，当前初中英语教学存在应试教育模板化明显、教学设计单一、主题意义预设化及评价贫乏等问题，导致语篇主题意义挖...
初中英语词汇学习中人工智能的应用价值与方式探究 【摘要】随着科技的不断发展，人工智能在人们生活中运用得越来越广泛，无论是豆包还是近段时间大火的DeepSeek,都能够显著提升人们的生活质量。对于教育行业而言,人工智能的应用能够提高学生的学习效率。英语是我国教育体系中不可或缺的组成部分,而...
单元整体视角下初中英语写作教学优化策略 【摘要】《义务教育课程标准(2022年版)》强调单元整体教学，而教师在单元整体教学的实施过程中往往忽视了写作教学在其中的应用。目前的写作教学常存在以下问题：一是教师设计的写作任务往往没能围绕单元目标，二是学生写出的作文往往脱离本单元的核心词...
同伴互评在高中英语写作教学中的作用及重要性 【摘要】新课标注重以生为本，充分发挥教师的引导作用，突出学生课堂主体作用，以构建高效的英语课堂。在以往的英语写作课堂中,教师习惯采取“一言堂”的教学方式,课堂活动方式单一,课堂内容比较有限，使得学生对英语丧失学习兴趣，甚至产生抵触心理。因此...
高中英语诗歌教学中渗透美育的原则与策略 【摘要】英语诗歌语言精妙、意蕴隽永，为审美教育提供了丰富的素材。本文论述了英语诗歌教学中渗透美育的原则与策略，包括探形式之美、赏语言之美、析意境之美、悟创作之美，以美导引、以情陶冶、以意贯穿，引导学生在沉浸式审美体验中提升学生对诗歌美的理解...
同伴互助学习模式在英语读后续写教学中的行动研究 【摘要】当前大部分学生的读后续写能力偏低，以教师讲授为中心的写作教学有效性不高。本文从教学实际出发,采用行动研究的方法，开展同伴互助学习模式下读后续写教学的设计与实践。研究结果表明，在同伴互助学习模式下开展读后续写教学能够激发学生学习主体意...
基于核心素养的英语教学评价指标体系构建 【摘要】本文针对当前英语教学评价在语言能力、思维能力和文化意识等问题，基于核心素养维度视角，提出系统性改进方案。首先概述核心素养内涵，强调其对学生综合素质发展的关键作用，并分析现有评价方法的适应性与局限性。其次针对教师发展需求,提出专业培训...
“双减”背景下以学业质量标准为导向的高中英语学科作业设计探究 【摘要】作业是对课堂教学的拓展延伸，也是检验学生知识掌握程度的主要手段。以往的作业设计以重复性的习题练习、知识点背记为主,难以调动学生的主观能动性，反而加剧了学生的课业压力、降低了学生的学习热情,对学生能力和素养的提升也产生了一定阻碍。在“...
人工智能赋能初中英语智慧课堂教学探析 【摘要】在初中阶段的教学过程中，英语学科的教学质量对于学生未来的国际化发展与竞争力有着至关重要的影响,但传统的英语教学方法难以满足学生的个性化学习需求。而教师借助新兴人工智能技术构建智慧课堂，对传统英语教学进行全面改革，能为学生的英语学习与...
高中英语阅读圈评价方式对学生核心素养培育的价值剖析与缺陷审视 【摘要】本文深入分析了高中英语阅读圈评价方式对培养学生核心素养的重要性、存在的主要问题及其改进策略。通过对相关理论和实践成果的系统表述，结合当前新课标的要求及对英语学习活动的观察，全面阐述了阅读圈评价方式如何有效地促进学生的语言技能、文化认...
读写结合在高中英语写作教学中的应用研究 【摘要】在新课改不断推进的过程中，高中阶段英语学科明确提出读写结合理念，重构阅读与写作关系,增强学生读写能力。阅读是写作的前提，注重知识的输入;写作是阅读的补充，注重知识的加工与输出。写作作为一项综合性学习活动，在提升学生阅读、思维、写作能...
问题链助力高中英语阅读教学 【摘要】新时代教育背景下,培养学生的思考、学习和探究能力至关重要。但在传统高中英语阅读教学中，仍存在重知识传授、轻能力培养的问题。问题是思考的起点，也是推动思考不断深入的最佳引擎。问题链通过一系列逻辑递进、环环相扣的问题,有助于培养学生的高...
跨文化背景下高校英语翻译教学的策略研究 【摘要】全球化进程的加快促进了各国之间的文化交流与合作，为高校英语翻译教学带来了新的机遇与挑战。高校教师应加强对英语翻译教学的重视,深入剖析跨文化的特点，积极探索有效的教学策略，以提高其教学质效。本文立足跨文化背景下，针对高校英语翻译教学的...
认知隐喻视角下的翻译探究 【摘要】认知隐喻理论将隐喻构建成跨文化的概念映射系统，为哲学文本中文化意象的翻译提供了全新的路径。《庄子·秋水》作为道家哲学经典，其语言高度隐喻化,承载着独特的文化意象与哲学思想。本文以 BurtonWatson的英译本TheCo...