促进学生深度思维发展的大单元课堂教学策略研究

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全球化背景下，深度思维作为高阶认知能力的核心，涵盖分析、综合与创新思维，助力系统性解决复杂问题。大单元教学以跨学科整合特性，通过真实情境任务串联多领域知识，驱动知识迁移与批判性反思，破解学科壁垒，强化逻辑思维与决策能力。针对既有研究重单一教法、轻系统性的局限，本研究创新运用混合方法：量化评估大单元教学对思维品质的影响，质性剖析课堂认知跃迁，构建“知识整合一情境实践一反思迭代”的培养模型。（剩余4978字）

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