高职院校公共英语隐性分层教学实践研究

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本研究聚焦高职院校英语教学改革中的核心矛盾与实施路径，深入探讨教材、政策与学情的三维互动关系。当前高职英语教学面临的关键性现实困境在于学生英语能力结构的显著异质化。甘肃省高职院校新生英语能力评估报告显示，学生英语水平呈现显著两极分化，其离散程度远超普通高校学生。这种学情特征导致传统标准化教学模式陷入双重困境：基础薄弱群体在统一教学节奏下产生认知断层，而优势群体则面临学习潜能释放不足的成长天花板，严重制约教学质量的整体提升。（剩余5246字）

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