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在初中语文阅读与写作教学过程中,总有一部分学生的分析概括能力、表达能力存在一定问题,影响阅读和写作质量。具体表现为,要求概括某一段的主要内容,学生要么思维混乱,无从说起;要么答非所问,抓不住重点。在写作文时,一个文段内容复杂,缺乏合理顺序,内容杂乱排列,等等。
站在反思语文课堂教学的角度来看,教师在备课和上课过程中,经常要使用各种教学手段让学生“整体感知文意”,以便学生全面、快速、准确地把握文意。(剩余3807字)
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