任务驱动教学模式在初中物理实验教学中的应用研究
物理学科背后的逻辑性、思辨性要求与初中生形象的思维能力存在较大的差距。物理作为全新的学科，学生在接触物理的初期，对其培养物理探究兴趣，使其感受物理的魅力对学生之后的物理学习有着直接的影响。为了在启蒙时期使学生在内在驱动力的影响下更好地参与学习，教师可以通过物理实验的方式，以任务驱动教学模式与初中物理教学的结合来创造生动、活泼的课堂学习环境，在物理知识与日常生活相联系、物理实践趣味性展示生活现象的过程中，保障物理学习对学生的吸引力，在学生的直接参与中提高学生的学习质量。（剩余1654字）