巧设环境 暗示引领

——试谈班级资源环境中的暗示效应对幼儿自主游戏的发展

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摘 要：暗示效应是指在无对抗的条件下，用含蓄、抽象诱导的间接方法对人们的心理和行为产生影响，从而诱导人们按照一定的方式去行动或接受一定的意见，使其思想、行为与暗示者期望的目标相符合。一般说来，儿童比成人更容易接受暗示。课程游戏化背景下，班级课程资源与幼儿的自主游戏直接相关。环境是幼儿隐形的老师，巧设班级资源环境，运用资源的暗示效应功能，能最大限度地促进幼儿自主游戏的发展。（剩余3253字）

试读结束

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