小学生学业评价多元化的行动研究
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摘 要：学业评价改革是新一轮基础教育课程改革中的重要内容。本文以新课程改革理念、加德纳的多元智力理论及建构主义理论为基础，从评价内容、评价主体两个维度分析了小学生学业评价多元化的必要性，并提出了小学生学业评价多元化的实施策略。
关键词：小学生; 学业评价; 多元化; 策略
中图分类号：G622.0 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）8-041-002
现代教育需要评价多元化，小学生需要正确认识自我、调控自我、评价自我，明确今后的努力方向。（剩余2709字）