最美的风景叫探究
——基于“研究学生”的有效课堂教学现象分析
摘 要：本文通过一节制作实践课教学片断的观察，发现三个问题：教学剥离，忽视学生主体;偏重结果，忽视探究过程;评价模糊，忽视情感体验。同时给出了相应的教学对策：精准定位、搭建平台、有效评价，从而确保学生的主体活动，为探究活动保驾护航，调动积极情感体验。
关键词：主体; 探究; 评价
中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）8-083-001
一、现象描述
在开展了《粽香豆浓，端午情长》综合实践活动之后，学生了解到端午节有佩戴香囊的习俗，教师开设一节《五彩粽子香包》的制作指导课。（剩余2007字）