降低数学知识的抽象性 实现文科数学教学的突破
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摘 要：针对文科学生欠缺抽象思维能力特征，在文科教学过程中借助模型呈现数学知识，采用通俗的语言阐述数学知识，多角度去理解数学知识，切实降低数学知识的抽象性，实现文科数学教学的突破，体现新课标“不同的人在数学上得到不同的发展”的重要理念。
关键词：文科数学; 数学抽象性
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）8-030-002
新课标的重要理念之一是“不同的人在数学上得到不同的发展”。（剩余2683字）