低年级数学教学中有效提问的方法
摘 要：目前小学低年级数学课堂中普遍存在着教学低效的状况，本文对此现状进行了分析：无数学性、难易把握不定、教学目标不明确、提问做不到面向全体。针对这些现象提出了改善的对策：提出的问题要有数学性；提出的问题要有挑战性；提问的对象要有集体性；提出的问题要有针对性。
关键词：新课标； 课堂提问； 有效性
中图分类号： G623．5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）07-097-001
在低年级数学课堂上，由于孩子认知能力的影响，在思维上显得较为被动，学生保持有意注意的能力比较弱，这时候老师需要通过提问来引导、启发他们。（剩余1995字）