“一对一倾听”幼儿表征，看得见的成长

【中图分类号】G61 【文献标识码】A

幼儿是积极主动探索知识的学习者和意义建构者，他们会通过各种不同方式表达对世界的理解感受，不过这些幼儿独特的“声音"和“想法”，常常需要教育者细致入微地去捕捉和解读。本文主要探讨“一对一倾听"幼儿表征的内涵、方法，以及其在促进幼儿成长中起到的重要作用。

一、理解儿童本位的“一对一倾听”内涵

（一）“一对一倾听"的内涵与特征

在儿童本位理念指导下的“一对一倾听”，核心内涵是超越简单的“听见”，要实现对幼儿内心世界深层理解与共情，它强调教育者放下预设，真正将幼儿作为主体，从他们的独特视角去感知解读想法感受与需求，其主要特征体现为专注性、持续性、互动性与非评判性，目的是建立安全且信任的沟通氛围，进而准确捕捉幼儿发出的每一个细微信号，给予恰当且支持性的回应来真正“听懂"幼儿

（二）“一对一倾听"实践中的挑战与反思

在“一对一倾听"的实践开展过程中，幼儿教师常常会面临各种各样的挑战，举例来说，班级人数较多会导致难以保证有充足的个体倾听时间，教师自身的既有经验与观念可能会在不自觉间影响对幼儿行为的客观解读，幼儿表达方式的独特性和非 言语性的特点也增加了准确理解他们的难度，如何平衡对所有幼儿的关注从而避免出现“选择性倾听”。（剩余3383字）