整合·重构·迁移
——高中文学类文本大单元教学的实践路径
【课题项目】本文系2024年度省基础教育教学研究项目“大单元视域下高中文学类文本阅读教学设计与实践研究"（课题编号：JCJYC2401070801）研究成果。
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2025）21-0067-03
高中文学类文本教学在很长时间里一直受到传统模式的束缚，往往侧重于对单篇课文展开细致入微的讲解与分析，如此一来，知识结构呈现出碎片化的状况，文本解读也趋于同质化，能力培养更是出现了割裂化的问题，很难契合培养学生核心素养的时代性需求。（剩余3594字）
