天津教育·下

2025年06期

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《天津教育》宣传党和国家的教育方针政策，普及现代化教育理论，报道教育教学改革的新鲜经验，传播教育教学的最新动态信息。以理... 展开

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月刊

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教育教学

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2025年教育系统全面从严治党工作视频会议召开 从教育部网站获悉，2月26日，教育部党组召开2025年教育系统全面从严治党工作视频会议，深人学习贯彻习近平总书记在二十届中央纪委四次全会上的重要讲话和全会精神以及国务院第三次廉政工作会议精神，回顾总结过去一年教育系统全面从严治党工作取得的新...

深挖汉字底蕴开启古诗教学新篇章 汉字承载着丰富的文化，深入挖掘其内涵有助于革新传统教学，助力学生理解古诗文，提升语文素养，增强文化自信。本文深人探讨在小学古诗文教学中挖掘汉字文化内涵的重要性与实践策略，通过聚焦汉字意象、溯源故事、探寻共性、深挖背景等要点，以汉字文化为基础...
基于体质健康标准的小学体育精准教学 在当前教育改革的背景下，小学体育教学作为促进学生体质健康发展的途径，其重要性日益凸显。然而，传统的体育教学模式往往忽视了学生的个体差异和实际需求，导致教学效果不尽如人意。体质健康标准的提出为小学体育教学提供了科学的指导和评价依据。一、基于...
美育在小学体育教学中的重要性及开展策略 体育和美育是素质教育的重要组成部分，关乎学生的身体健康和心理健康，对学生未来的成长和发展至关重要。为此，在小学体育教学中，教师除了要提高学生的技能水平和身体素质之外，还要注重美育的有效渗透，培养学生的审美能力，提高学生的审美素养，发挥体育教...
基于输出式学习的小学数学课程设计与实施 本文以“角的认识”课程为例，探讨了输出式学习在小学数学教学中的应用与效果。研究指出，传统教学方式往往缺乏实践和互动环节，导致学生对角的概念理解不够深入。而输出式学习通过“说、写、教”等形式促进知识的内化。本文设计了多个教学活动，如角的绘制、...
基于知识图谱的小学数学深度学习构建路径 社会的高速发展推动着教育领域的革新，在教育现代化的发展中，我们越来越注重学生核心素养的培养。数学作为小学阶段的重要学科，在培养学生运算能力、空间想象能力、科技思维能力方面发挥着至关重要的作用。对于小学生而言，学习数学并非表面的记忆公式和概念...
小学生数学反思性学习策略的实践 反思性学习能够推动学习者自主性、批判性等高级认知能力的发展。然而，目前的小学数学教育中存在学生反思意识不足、教师对反思性学习的忽视以及教学方法不恰当等问题，这些问题制约了学生批判性思维和问题解决能力的提升。因此，探索和实施小学生数学反思性学...
以学为中心理念下小学数学教学有效性提升策略 新时期小学数学课堂教学的有效性是以数学素养培育为基准的。依照新课标的要求，小学数学教学必须以学生为中心。在教育改革背景下，以学为中心的教学理念符合当前学生数学素养发展诉求，这样的理念强调学生的主体地位，期望学生的自主学习能力能够得到锻炼。但...
小学数学与初中数学实现有效衔接的策略 随着新课改的逐步推进与深化发展，中小学教育的衔接工作日益受到重视。然而，现阶段小学数学与初中数学衔接教学长期流于形式，具体表现为：小学数学和初中数学的课程内容存在“重复”的现实问题，许多教师并不会从可持续发展的角度来科学规划、系统整合数学知...
核心素养下小学数学计算教学开展路径 核心素养是新课标中最为重要的一个概念，也是新课标下课堂教学的设计核心与主要追求。作为学科育人价值的集中体现，核心素养能够定位教师在课程教学中的育人方向与育人目标，所以教师在设计教学活动之前就要完成对学科核心素养的解构。小学数学的学科素养总共...
基于量感培养的小学数学跨学科教学策略 《义务教育数学课程标准（2022年版）》中创新增加了一个内容一一量感，明确指出数学教师在开展相关教学活动的过程中应当注重培养学生的量感。在小学数学跨学科教学过程中培养学生的量感，是对数学教学的进一步细化，能够引导学生在学习数学知识的过程中运...
基于问题驱动的小学高年级数学深度学习实践 深度学习是对新时代教育的积极响应，强调培养学生的关键能力与品质，促进学生核心素养的发展，也是目前小学数学教育领域改革的焦点。当前，小学高年级数学课堂一定程度上存在着形式化、浅表化等突出问题，影响了学生素质和能力的发展。为了实现小学高年级数学...

“双减”政策下小学班主任班级管理策略 “双减”即进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。“双减”政策的实施旨在让学校回归教育主阵地，让学生的学习场域回归校园，这意味着班主任面临着更重的管理负担。在“双减”背景下，班主任除了要承担正常的学科教学任务之外，还要维护好班级教...
数字化背景下高中数学核心素养培养策略 教育的数字化转型是数字时代的一个重要议题，本着培养学生核心素养并促进学生个性成长和全面发展的目的，教师应当着眼当下社会的数字化运行生态，科学开发数字化的课程教学模式，借助数字化的教育辅助工具对学生进行综合性、全面性培育。而在数字化背景下，课...
信息技术助力下小学数学“教学评”一致性的策略 数字化时代下，信息技术正在以前所未有的速度渗透到教育领域，为传统教学模式带来了革命性的变革。在小学数学教学中，构建信息技术助力下的教学评一体化模式成为教育改革的关键一环。为了实现“教学评”的一致性，即教学目标、教学活动与教学评价的高度契合，...
基于现代教育技术的小学数学深度课堂构建策略 随着社会的进步和教育事业的改革，现代教育技术逐渐被应用到课堂教学中，使课堂教学朝着智能化的方向发展。数学具有抽象性的特点，小学生的思维还处于亟待开发阶段，学习起来比较困难。为了提高学生对数学的认知和理解能力，教师要创新教学模式，致力于数学深...
初中信息科技思维可视化教学实践 《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）中指出“在日常学习和生活中，能使用数字化工具收集、组织数据，并借用可视化方式呈现数据，以表达观点或预测结果。”要想满足上述要求，教师应设计丰富的活动，在关注学生知识掌握情况的同时...
基于智慧课堂的初中科学数字化工具的应用 在新课程改革的背景下，初中科学教育与数字化工具的融合不仅是实现教育教学的一种方式，更是适应时代发展要求的重要举措。初中科学教育与数字化工具融合能够激发学生学习科学知识的兴趣，提高学生的学习能力。在新时期背景下，初中科学教育要积极利用数字化工...
家校共育对小学语文学习的影响 在教育生态系统中，小学语文是非常重要的组成部分，深刻影响着学生的长远发展。家校共育作为现代教育的关键模式，正在重塑着小学语文教育新格局。教师和家长在其中的角色已经超越传统界限，他们不仅是知识传授与思维启迪的协同者，更是学生习惯养成和情感滋养...

情境创设法在小学语文教学中的应用 在小学语文课堂教学中应用情境创设教学法，将运用多元化的教育资源，创新知识在课堂上的呈现方式，构建出学生有共鸣、较熟悉、感兴趣的多元化情境。本文以应用情境创设法应遵循的基本原则为出发点展开讨论，对情境教学法在小学语文课堂中的应用现状作出说明，...
基于英语学习活动观的小学英语听说教学策略 全球化趋势的日渐推进使得英语成为国际交流的主要工具，英语教学所受到的关注度在这一背景下显著提高。听说教学作为英语课程的重要组成部分，无论是在培养学生的基础能力，还是激发其学习兴趣方面，都有着重要作用。但是纵览传统的英语教学可以发现，词汇教学...
问题导学法在初中数学教学中的应用 问题导学是在教改过程中产生的一种新的教学方法，这种方法的基本原理是利用教师的提问来指导学生，既能激发学生学习知识的主动性、积极性和自主性，又能提高教师的课堂教学效率。与传统的教学法相比，问题式教学法更多地强调学生在课堂上的地位，它的运用过程...
新媒体背景下初中历史教育教学方法的创新 新媒体是一种在计算机网络、数字通信等信息技术发展的基础上产生的一种新兴媒体，是现代社会发展过程中的重要技术产物。随着互联网技术的不断发展，新媒体在现代教学过程中得到了广泛应用，改变了传统教学模式，丰富了教学内容，对于提高教学质量具有积极作用...
生活化视域下初中物理实验教学的优化路径 物理是一门以实验为基础的学科，初中物理教学内容多以实验活动的形式呈现，所以实验教学是物理教学的主要内容。但是在实际教学中，学生往往忽视实验部分的学习，甚至很多学生在初中学段刚接触物理学科就产生了“重理论、轻实践；重结论、轻过程”的想法。对此...
案例教学法在初中历史教学中的运用策略 在初中阶段，历史是一门核心学科，以史为鉴，古为今用，学习并理解历史知识，可拓展学生的文化视野。但在实际教学中，很多教师完全以教材为根本，课堂样态呈现固化式，不仅削弱了学生的学习热情，也影响了他们在历史方面深层次的发展和进步。案例教学法是以案...
核心素养背景下初中历史项目化教学路径 新课标视域下，核心素养的培养已经成为促进学生全方位发展的关键理念。项目化学习作为一种创新的教学模式，通过创设真实情境、设计具有挑战性的任务、推动团队协作与自主学习，为历史教学改革开辟了全新的路径。在核心素养背景下的初中历史项目化教学中，教师...
基于项目化学习下的初中生物概念教学 项目化学习是一种以学生为中心，以引导学生参与项目探究并进行主动学习为目的，尊重学生主体地位并注重展现学生主观能动性的教学模式。学生对课程知识的学习主要以项自探究的形式实现，在这一过程中，学生能够收获的不只是知识储备量的增加，还是学科思维的发...
基于深度学习的初中历史思维型课堂的构建 思维型课堂是指在课堂教学过程中注重培养学生的学习思维，引导学生在思维认知方面产生冲突，从而激发学生的内在学习动力，促进学生深度学习与思考，最终实现对知识的深度掌握。思维型课堂不仅要求培养学生的思维能力，还注重引导学生进行自我评价与反思，拓展...
探究性教学法在初中语文教学中的作用 随着社会经济的发展和新课改的不断推进，初中语文教学的方式方法也在不断发生变化，为了适应新课改对初中语文教学的要求，探究性教学方法得到了广泛应用。探究性教学方法在初中语文教学中的应用可以为学生提供更多的自主学习空间，并引导学生主动探究，有效提...

“双减”政策下小学英语作业设计优化策略 在“双减”政策背景下，优化小学英语作业设计已经成为提高课堂教学质量的关键。传统的作业形式往往侧重于重复性练习，容易导致学生产生厌学情绪。因此，教师应探索具有创新性和趣味性的作业形式，以有效衔接课内外学习内容，让作业成为拓展课堂教学、激发学生...
“双减”背景下小学语文高效阅读课堂的构建策略 近年来，我国出台了“双减”政策，旨在减轻学生的课业及课外辅导压力，助力学生健康成长。在这一大环境下，小学阶段的语文教育，尤其是阅读教学领域，迎来了前所未有的挑战与机遇。阅读作为语文教学的关键环节，对于学生语言表达、思维锻炼以及文化修养的培养...
“双减”背景下小学数学分层作业设计新模式 “双减”政策旨在减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担，要求提升课堂教学质量，优化作业设计。这对小学数学教学提出了更高要求。传统小学数学作业存在明显问题：布置大量重复、难度单一的作业，忽视学生个体差异；内容与形式单一（以书面计算为主）...
文化自信融入小学语文教学的策略 在全球化背景下，文化自信已经成为国家文化软实力的表征之一。对小学生而言，培养文化自信至关重要，这不仅能帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，更能激发他们对中华文化的兴趣。小学语文学科作为语言学习的基础性学科，其中本来就有丰富的传统文化素...
陶行知教育理念下小学语文课堂教学策略 语文教学在小学教育中占据着基础地位，不仅肩负着培养学生语文素养的重任，而且对学生综合能力的提升具有重要作用。陶行知教育思想对小学语文教育影响颇深，教师应该合理地利用陶行知教育思想理论，营造生活化的教学氛围，拓展学生的学习思维，创新教学方法，...
新时代高中英语教学要讲好中国故事 随着新课改的不断落实，越来越多的教师开始创新改革高中英语教学方式，以此保证学生的英语核心素养得到全面发展。文化品格作为英语核心素养的重要组成内容，教师在教学过程中需要格外注意融入，以此落实“立德树人”这一根本教学任务。这样不仅可以有效彰显英...
融合SOLO分类理论促进“教学评一体化” 《义务教育数学课程标准（2022版）》在评价建议中提出教、学、评一体化策略，强调以评促学、以评促教的课堂教学模式的应用，本质上属于“逆向设计”。这一策略首先考虑的是学生应当习得的核心素养是什么，其次是教师怎么教、学生怎么学，通过表现性评价检...
初中语文古诗词教学中跨学科教学的有效路径 古诗词教学是初中语文教学的重要组成部分，高效的古诗词教学不仅有助于激发学生的文学兴趣，还能够调动学生参与课堂互动的积极性，进一步培养学生的文化素养。跨学科教学强调运用多种学科的教学资源、借鉴不同学科的教学方法，实现对本学科内容的深度讲解，是...
指向“教学评一体化”的单篇文本教学 “双减”背景下的语文作业设计以减负增效为目标。笔者在实验班尝试通过作业设计研究撬动教学目标的达成，融“作”于“教”，逆向设计“学生何以学会”的过程，设计“确保所学可评估”的评价活动，进而开展指向“作业”的课堂教学，引导学生开展多样化的实践活...
小学语文“思辨性阅读与表达”教学实践 “公共说理”强调在公共生活中，通过理性的思维、逻辑的言语以及客观的证据来支持自身观点，并说服他人。“思辨性阅读与表达”学习任务群作为“发展型学习任务群”，旨在引导学生在阅读与表达的过程中形成思辨性思维，能够有理有据地表达自身观点。基于“公共...
核心素养下小学语文小组合作学习的有效方法 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）从“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”四个角度解读了语文课程的育人价值，形成了核心素养目标，突出了语文课程人文性与工具性相统一的特点。对此，小学语文教师应聚焦核心素养，科学重构...
表现性评价在单元整体教学中的运用 《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，课堂教学评价应以学生核心素养为价值立意，重塑“教学评”一体化的评价理念。教师应如何让评价成为学生进步的杠杆？教学评价到底应该如何落实以素养为导向的育人自标？基于以上问题，本文以统编教材四年级下册...
“双减”背景下小学美术非遗社团优化策略 新课程标准的持续推进使得以学生为中心的教育理念得到了全面贯彻落实，特别是“双减”政策全面实施以来，义务教育阶段学生的学习负担逐步减轻，学生有了更多的时间和精力参与自己喜欢的活动，素质教育进入了新的发展阶段。社团课后服务课程作为全新的教学模式...
表现性评价在小学音乐教学中的有效应用 表现性评价是指在某种情境中引导学生利用已经掌握的知识和技能去解决问题，在此过程中动态考查学生对某个知识的理解与掌握程度，以及学生的问题解决能力、合作交往能力、批判性思维能力等关键能力的发展情况。在小学音乐教学中应用表现性评价将有利于改变“唯...
新课标下小学音乐大单元教学开展策略 开展大单元教学是践行新课标的一种表现，新课标以学科核心素养为核心，本着育人的根本目的，向教师提出了改革课堂教学实践，用实践探究引导学生系统学习的要求，将课堂教学导向以促进学生个性成长和全面发展为目标，以培养能够适应社会并推动社会发展的高素质...
五育并举视域下农村中学音乐教学的困境及改进策略 随着新课改的不断推进，国家对中学生艺术综合素养的要求日益提高。中学阶段是学生各方面能力和素质培养的关键时期。结合日常音乐教学和观察实践发现，在当下的艺术学科教学中，较多学生相对偏爱流行音乐，而对目前学校所开设的各类音乐课程缺乏兴趣，他们参与...
音乐鉴赏“四知递进”沉浸体验教学模式的策略 普通高中音乐鉴赏课程是学校实施美育的重要途径，对促进学生核心素养的提升具有不可替代的作用。由于传统观念的束缚和教育导向的制约，普通高中对音乐教学的重视远远不够，教师的教学理念滞后，采取的教学方法单一，难以达到音乐课程目标。受孔子沉浸式学琴的...
奥尔夫音乐教育在初中音乐歌唱教学中的实践 奥尔夫音乐教育体系是一种以“即兴创作”和“儿童音乐”为主要特色的教学体系，其教学理念和方法非常适合在初中音乐歌唱教学中运用，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，还能培养学生对音乐的热爱。通过运用奥尔夫音乐教育体系进行初中音乐歌唱教学，教师能够在...

新课标背景下小学语文作文教学有效策略 作文既是语言表达能力的体现，又是发展学生思维、促进其个性成长的重要途径，培养学生的自主学习与创作能力，是作文教学的核心自标。在教学中，教师需要运用情境创设、写作反馈、合作交流等策略，提高学生的写作能力，帮助学生在实践中不断成长。基于此，本文...
初中语文写作“教学评”一体化模式的应用 语文学科是我国教育体系中的一门重点科目，其主要的学科特性是将文化知识与语言融合为一。语文课程标准曾指出：人类文化的繁衍离不开“语文”知识的助力，在人际交往中，“语文”则是最主要的交际工具。由此可见，语文对于人类的重要性。处在初中阶段的学生已...
学习任务群视角下习作单元教学实施路径 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）提出“以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群”的具体要求。在实际教学中，教师如何根据国家课程...
融合促发展 课外阅读是写作教学改革的重要内容之一。在写作教学中，小学语文教师可以根据实际教学需求，适时引人课外阅读内容，既有利于学生阅读和写作兴趣的充分激发，又能很好地丰富他们写作素材的积累，促进综合素养的不断提升。因此，小学语文教师应注重写作教学与课...
新课标背景下小学语文看图写话活动的有效实施 看图写话作为小学语文教学中的重要组成部分，根据新课标的要求，适时开展看图写话活动，不仅能够激发学生的写作兴趣，鼓励他们围绕日常生活中的事物展开想象，并积极表达自己的想法，还能为语文教学注入活力，让原本单调的课堂变得生动有趣，促进学生在思维表...

基于教学评一致性的高中语文教学改革 教学评一致性重点关注目标、教学及评价的一致性。本文结合高中语文教学的特点，基于大单元教学法，进行实践探索，分别从教学目标设计、教学过程优化以及教学评价反馈等方面，针对如何推动高中语文教学改革、实现教学评一致性目标展开深入分析，并提出一些有效...
“教-学-评”一致性在初中历史教学中的融入 随着新课程标准（新课标）的实施，初中历史教学被提出了更高的要求，教学更强调核心素养、课程目标等，要求教师重视学生历史思维和实践能力的培养。然而，传统教学模式在教学目标、活动和评价上容易出现脱节问题，这会严重影响教学质量和学生的全面发展。因此...
核心问题引领下的小学数学单元整体教学策略 小学是培养学生思维能力和解决问题能力的关键阶段。在这一阶段，教师需要采取有效的手段来调动学生学习数学的积极性，激发学生对数学知识和现象的深层次思考。核心问题指向数学知识本质，是单元教学架构中的关键因素。核心问题引领下的小学数学单元整体教学要...
跨学科视角下初中英语阅读教学策略 《义务教育英语课程标准（2022年版）》倡导开展英语综合实践活动，提升学生运用所学语言和跨学科知识创造性解决问题的能力。为了践行新课标要求，在跨学科视角下开展英语阅读教学活动，教师必须正视传统英语教学模式与现代英语教学模式在教学内容呈现方式...
以生为本的沉浸式英语课堂教学 沉浸式英语是一种实用的语言教学观和学习观，强调学习策略的渗透与实践，是一种基于体验与发展的英语学习模式，以学生的需求和参与为前提，在授课教师的启发下引领学生沉浸于学习活动。沉浸式英语课堂则是一段体验学、思、践、悟、行的语言习得历程，引领学生...
数字化背景下幼儿游戏教育活动开展路径 经济的发展支撑着科技的进步，科技的进步又推动着教育的革新。在社会朝着数字化、信息化和智能化发展的当下，教育开始了一轮又一轮的数字化、信息化和智能化改革，信息技术和设备进入学校，甚至幼儿园，教师灵活运用信息技术来开展更有趣的教学活动。而在数字...
小学语文综合性学习活动的设计与实施 语文综合性学习摒弃了传统以教师为中心的教学模式，强调学生在教学活动中的主体地位。学生作为课堂的主体，在教学活动中占有主要地位，教师不再是课堂教学中的唯一主体。学生通过自主探究、合作交流、实践体验等方式来学习语文知识，形成对语文知识和技能的理...
项目化学习下的高中化学实验教学 化学是自然科学的分支，与其他科学分支一样，以实验为主要研究方式，研究的过程可以概括为“发现一猜想一实验—证实/证伪一总结/推翻”。所有被认可的概念、公式和理论都经过了实验的验证或复现，许多已发现或还未发现的知识也都存在于各种各样的实验中，诞...
小学语文审辩式阅读中批判性思维的培养 义务教育语文课程标准强调，语文学科承担着培养学生思维的重要使命。可见，语文课堂是发展学生思维的基地。陶行知先生曾说：“不让学生具备‘批判性思维’，他们何以创造？”可见培养学生批判性思维的重要性。在小学语文教学实践中培养学生的批判性思维，教师...
具身认知理论下幼儿社会情感能力的发展路径 具身认知理论近年来在心理学与教育学领域被广泛应用，其核心要义在于突出认知过程并非孤立存在，而是与身体经验以及环境交互紧密交织。这一理论为解析幼儿社会情感能力的发展提供了全新且富有洞见的理论架构。幼儿时期是个体情感和社会性发展的关键节点，在这...