指向“教学评一体化”的单篇文本教学

——以统编三上《海滨小城》为例

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“双减”背景下的语文作业设计以减负增效为目标。笔者在实验班尝试通过作业设计研究撬动教学目标的达成，融“作”于“教”，逆向设计“学生何以学会”的过程，设计“确保所学可评估”的评价活动，进而开展指向“作业”的课堂教学，引导学生开展多样化的实践活动，以培育学生的语文核心素养。

随着“双减”政策的实施，“五项管理”得到了进一步深化与执行。（剩余4366字）

试读结束

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