融合SOLO分类理论促进“教学评一体化”

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

《义务教育数学课程标准（2022版）》在评价建议中提出教、学、评一体化策略，强调以评促学、以评促教的课堂教学模式的应用，本质上属于“逆向设计”。这一策略首先考虑的是学生应当习得的核心素养是什么，其次是教师怎么教、学生怎么学，通过表现性评价检测学生“学”和教师“教”的效果，将提升学生的核心素养真正落实到课堂教学中，最终目标是促使学生更深人、更全面地思考问题，形成良好的思维习惯和思维品质。（剩余4229字）

试读结束

目录
monitor