家长·下

2025年06期

收藏成功

微博空间微信

《家长》是一本有较高学术价值的大型月刊，主要任务是宣传党和国家的教育方针、政策，传播国内外教育理论研究成果和实践经验。自... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

￥6.00 ￥3.69

原貌版试读单本购买

让父爱不沉默，让教育在对话中生长 六月的风带着夏日的温度，掀开了父亲节的那一页。这个属于父亲的节日，总让人想起朱自清笔下那个蹒跚翻越月台的背影——沉默、笨拙，却将一生的重量都压在爱的天平上，亦如很多生活中常见的父亲形象。作为一名教师，我常常在校园里见证另一种父爱——在晨光中...

巧用学生“困惑”，还原“真实”课堂 “真实”课堂是一种基于学生实际情况、自然生成的课堂，强调学生在课堂中的主动参与、积极互动、深入思考、自主探究，强调教学方法的真实与科学，注重课堂教学活动中教师与学生之间的真实交往与有效互动。“真实”课堂中学生要有“真问题”，围绕学生的问题选...
儿童视角下幼儿足球游戏活动开展路径 足球是一项集身体协调性、团队合作和策略思维于一体的运动，是促进幼儿身心发展的理想选择。但对于幼儿而言，完整的足球训练活动难度过大，而且幼儿身体发展也不全面，如果强行进行高强度的训练，会对幼儿身体造成不可预估的伤害。站在儿童视角下，教师以幼儿...
小学体育体能训练与趣味活动结合策略 体育是小学课程体系的重要组成部分，体能训练是体育课程的重点教学内容，所以训练方式的选择非常重要。随着社会的进步和教育事业的改革，无论是教师还是学生都认识到“健康”的重要性，国家也注重培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在这样的背...
核心素养下小学数学课堂有效提问策略 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确提出，新形势下必须重视培养学生的核心素养。在新时代背景下，如何在课堂教学中有效培养学生的数学学科核心素养，已经成为广大一线教师亟待思考并解决的问题。有效的课堂提问既能提升学生的学...
指向深度学习的小学数学单元整体教学 在新课改背景下日常教学中，教师既要关注各学科知识本位的教学质量，又要基于学科知识之间的内在联系，帮助学生通过学习建立完善的知识体系，从而形成有效的教育合力，促进深度学习质量的有效提高。单元整体教学是一种基于大单元教育理念引导的全新教育思维，...
核心素养视域下的小学数学大单元教学策略 立足核心素养导向下的小学数学教学背景，教师在规划和预设教学活动时既要保障学生基础知识内容的学习质量，又要有意识地培养学生深度学习的能力，为学生今后深层次的学习和发展奠定良好的基础。因此，本文从小学数学大单元教学的特征出发，对核心素养下小学数...
小学数学“五育融合”课堂价值与建构策略 在教育改革的背景下，小学数学教学工作需要注重教学理念以及教学模式的创新。数学教学应深入解读新课标的内容，分析“五育融合”教育理念的内涵，并进行充分的利用，聚焦学生德智体美劳的全面发展。本文主要分析小学数学“五育融合”课堂的价值体现，探索“五...
小学数学教学中如何培养学生逻辑思维能力 数学是一门抽象性较强的学科，对学生思维能力要求较高。在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力有助于优化课堂教学体系，使学生形成深刻、敏捷、灵活的思维品质，促进学生自主学习和探究，使其养成良好的思维习惯。在教学中，小学数学教师需要紧跟新课标发展方...
UbD理论下的高中数学大单元教学 《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称高中数学课标）指出，高中数学教学以学科大概念为指导，关注学生数学核心素养的培养。当前高中数学教学教师既对学生核心素养培养发展进行了多元化探究，也提出了新颖、高效的教学理念与教学...
新课标下小学数学思维能力培养路径 数学是一门建立在逻辑上，注重思维开发和建构的学科。新课标下小学数学教学的重心已经完成了由知识向思维和能力的转变，借助对知识的讲解和教授来培养学生的思维和锻炼学生的能力，已经成为教师在课堂教学的实践中应落实的基本任务。综合小学阶段过往的课堂教...
小学数学教学中学生核心素养培养的思与行 小学数学的教学重点不仅在于学生对数学基础知识与技能的把握，而且在于学生核心素养的培养。小学数学新课标也要求教师要以多样化的教学手段发展学生的核心素养。小学数学的核心素养包括量感、运算能力、几何直观、推理意识、应用意识、创新意识等多个方面，这...
核心素养背景下小学生问题意识的培养策略 当前教育改革不断深化的背景下，核心素养已经成为小学数学教育的重要导向。在数学学习中，学生需要具备一定的问题意识，这对学生的思维、能力与学习效果具有重要作用。问题意识是学生思维活跃度与求知欲的直接体现，既是开启数学知识宝库的金钥匙，又是促进学...

指向互动式教学的初中道德与法治课堂 在新课标背景下，初中道德与法治课堂教学呈现了新姿态。在设计教学模式时，教师应始终秉承“生本课堂”原则，并通过设计多元化的教学内容，为学生创设活跃的课堂氛围，以此充分调动学生的课堂学习兴趣，实现课堂教学的高效成果。互动式教学正是在这种背景下产...
信息技术下初中语文名著整本书阅读教学策略 在信息技术飞速发展的当下，初中语文名著整本书阅读教学，作为提升学生语文素养与人文底蕴的关键阵地，也踏上了与信息技术融合的创新之路。深入探索信息技术在初中语文名著整本书阅读教学中的有效应用策略，对优化教学过程、增强教学效果、培养学生良好的阅读...
初中信息科技与核心素养融合的策略 信息技术在现代社会的应用范围越来越广泛，教育领域对该学科的重视程度也逐渐提高。初中阶段对于信息科技学科教学的要求，不仅是让学生掌握基本的计算机操作和软件应用，更重要的是培养学生的创新思维能力、问题解决能力和团队协作能力。初中信息科技与核心素...
数字化背景下幼儿园教学的实践 信息技术的飞速发展正在重塑社会的每个角落，教育领域也不例外。随着互联网、大数据、人工智能等技术的研发和应用，我国教育行业正在经历前所未有的变革。幼儿园作为个体接受正规教育的起点，其教学质量和方式直接影响幼儿未来的学习和发展，所以创新教育教学...
数字化环境下的中学信息科技课堂教学实践 在信息技术日新月异的当下，数字化教学资源与信息科技课堂的深度融合，已经成为教育发展的潮流所向。这股数字化浪潮，为传统的教学模式带来了崭新的活力，激发了学生在信息科技课堂上的学习热情。中学信息科技课堂应深刻洞悉数字化教学资源的核心价值，勇于探...
AI技术赋能小学数学教学提质增效 经济社会全面发展的背景下，AI技术应运而生。这种智能化的方式能引领各个行业的转型，为具体的实践工作提供支持。在教育领域，应用AI技术，不仅可以优化课程资源，调整教学结构，实现智能化评估，还能支持学生的个性化学习，形成新型的课堂生态，促进学生...
家校合育下幼儿劳动意识的培养 《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿教师应对应3至4岁、4至5岁、5至6岁这三个年龄段幼儿的能力与需求来落实对幼儿的健康教育、语言教育、社会教育、科学教育和艺术教育，分阶段循序推进幼儿在思维、认知、能力等方面的成长和发展。劳动教育就对应...

小学科学教学中家庭探究实验作业的设计 随着素质教育的深入推进，小学科学教育越来越注重培养学生的科学探究能力和创新思维能力，家庭探究实验作业作为课堂教学的重要延伸，不仅能帮助学生在真实生活情境中运用科学知识解决问题，还能通过学生的亲身实践培养其观察、思考和探究的能力。然而，在实际...
深度学习视域下初中生物项目式教学策略 随着教育理念的不断更新与发展，深度学习逐渐成为教育领域关注的焦点。对于生物这种比较抽象的学科来说，要想培养学生深度思维，就需要有切实可行的教学方法，而项目式教学恰好弥补了传统教学的不足。项目式教学通过将生物知识融入实际项目，引导学生主动探索...
基于大单元教学的初中语文阅读文本关联策略 随着新课程改革的不断深入，语文教育的目标从“单一知识点的学习”向“综合素养的提升”转变。如何改变传统的单篇教学模式，实现文本之间的有机关联，已经成为大单元教学背景下的核心任务之一。通过将多个文本整合到同一主题下，引导学生开展多文本比较与阅读...
核心素养下小学语文“教—学—评”一体化教学策略 随着教育改革的不断深入，我国已经进入了素质教育模式，学生核心素养的提升成为教师重要的教学目标之一。在我国小学教育体系中，语文是必不可少的学科，其中“教—学—评”一体化与核心素养都是小学语文教学中的关键理念。核心素养是学生学习学科知识时必备的...
新课标下初中生物大单元教学策略 随着社会的不断发展，教育的重心逐渐由教学知识转向全面育人。在教育转向的大趋势下，大单元教学才逐渐成为教育一线的热点。在《义务教育生物课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）导向下的教学实践改革中，大多数教师的第一选择是将大单元教学引入课...
主题意义引领下的小学英语语篇教学策略探究 随着新课程改革的持续推进、教学方法的不断创新，主题意义引领下的小学英语语篇教学的重要性愈加凸显。其旨在通过创设真实的语言情境，让学生在情境中阅读语篇、理解语篇，感受蕴含在语篇中的语言表达与写作逻辑，并以此为切入点锻炼学生的语言表达能力、逻辑...
核心素养视域下小学语文作业设计教学策略 随着教育改革进程的持续推进，核心素养已经成为教育界的一项关键议题。小学语文教育，作为基础教育的关键学科，对学生的发展具有重要作用。它既是学生掌握语言文字知识的主要通道，又是培养学生综合素养的重要学科。从初步识别简单词汇的启蒙时期，到能自由阅...
新课标下初中历史跨学科教学开展策略 基于建构学生核心素养和促进学生个性成长、全面发展的需要，《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）针对历史课堂教学内容和课程教学活动的规划提出了开展“跨学科”主题教学的要求，并对跨学科教学的课时应占总课时的比例设定了明确的标...
小学语文过程驱动单元学习活动的设计与应用 在教育领域，过程驱动被定义为以学生为中心，用问题和任务驱动学生学习，强调学生在学习上的主动性、积极性和自主性，能为学生主动构建知识体系提供必需的支持和必要的助力。对此，《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确提出“设计...
构建生活化课程模式助力幼儿核心素养培养 幼儿时期是发展认知、情感与社交能力的关键节点。这个时期幼儿对周围世界充满好奇，但是由于年龄小、阅历不足等因素，导致认知有限，而生活化课程则可以给孩子提供熟悉的环境和丰富素材，使幼儿在轻松愉悦、自然沉浸的状态下探索学习。因此，本文对生活化课程...
小学综合实践活动考察探究类课程的建构策略 小学综合实践活动是培养学生综合素质的重要途径。考察探究类课程作为其中的核心组成部分，主要通过实践活动提升学生的观察力、探究能力和问题解决能力。受传统教学思想的影响，很多教师认为综合实践活动影响了知识的传授。因此，在大多数时候，综合实践活动以...
新课改下高中语文教学的创新发展 最近几年，随着经济社会的不断发展和科学技术的更新换代，我国的教育事业也迎来了全新的机遇和挑战。为了有效应对时代发展对人才培养提出的新要求，促进教育事业的发展繁荣，我国进行了多次课程改革，课程标准也逐渐完善，融入了时代因素和不同学科的特性，指...
新课标下初中物理教学评一体化课堂构建策略 为实现高效教学和育人目标，新课标对课堂教学的实践提出了构建教学评一体化课堂的建议。因此，在以新课标为导向的课堂教学改革中，教师应立足教学评一体化来调整课堂样态与创新教学形式。教学评一体化是指对教学、学习、评价的整体规划，以及对课堂上教学、学...
新课程背景下高中化学教学的问题与优化对策 新课程背景下，教师需要对教学目标、教学内容和教学过程进行整体的优化和调整，以适应新时代下的人才培养目标，为社会输送综合型和创新型的人才。化学课程在高中教育体系中占据着重要地位，因此需要响应新课程改革的要求，完成改革和创新。基于此，本文梳理了...

“双减”背景下基于目标导向的初中语文作业设计 在“双减”背景下，初中语文作业设计被赋予了新方向，要求教师的作业设计需要秉承“减负增效”的目标导向，通过设计多样性、趣味性、实用性的作业，切实减轻学生的负担，提升学生的语文素养。为此，本文深入分析了“双减”背景下基于目标导向的初中语文作业设...
“双减”背景下小学数学高年级作业设计与布置 在“双减”政策的深入推进下，教育领域正在经历着深刻变革。其中，作业设计是教师工作中的核心环节，其中设计与布置能够影响学生的学习实效与身心健康。而数学作为教育体系中的重要学科，教师也应积极践行“双减”政策的理念，积极探寻作业设计与布置的方式，...
大单元小学语文“一标二导三凸四归化”教学 在当前教育改革背景下，小学语文传统教学正面临着前所未有的挑战，但因过于侧重于知识点的孤立传授，很难紧密衔接并满足学生全面发展和核心素养提升的需求。此时，大单元概念应运而生，其强调以学习任务为核心，整合学习情境、内容、方法和资源，形成连贯、系...
核心素养下初中语文项目化学习开展策略 在当前培养学生学科核心素养的教育背景下，各学科教学模式的创新显得至关重要。其中，项目化学习是一种以学生为主，教师为辅的新型教学模式，它旨在发展学生的问题解决能力。语文，是初中阶段学生学习的主要学科之一，具有培养学生语言能力的教育职能。然而，...
核心素养下初中语文课堂文言文教学策略 文言文教学作为初中语文教学的关键内容，是培养学生语文核心素养的重要途径。随着社会的发展与时代的进步，教育教学领域也在不断改革创新，在核心素养视角下初中语文课堂文言文教学的重要性愈加凸显，对建构语言体系、发展思维品质、提升审美能力、增强文化自...
中华优秀传统文化融入初中英语教学的实践 中华优秀传统文化是中华民族的根基，其民族性是每个中国人在国际交往中独特的身份特征。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）指出，7-9年级学生通过初中英语课程的学习，要加深对中华文化的理解和认同，发展跨文化沟通与交流的能力...
借绘本阅读提升幼儿情绪管理能力的实践 在当前社会背景下，青少年儿童心理健康问题频发，心理健康逐渐成为教育的核心目标之一。在促进青少年儿童心理健康发展的过程中，孩子的情绪管理能力也十分重要。在幼儿教育阶段，教师应特别关注幼儿的情绪管理能力发展，从基础认知时期便带给孩子积极的态度与...
小学语文“三多”课堂的教学样态重构与实践 教育的艺术在于启迪和唤醒。在新时代背景下，构筑新型的课堂样态，引导学生展开高质量、高效率地思考、探索，越来越重要。在这种背景下，打造“三多”课堂，就是一个重要的表现。教师基于不同的理念引导学生分析各类文章，表达自己的独特见解、感悟，在探讨与...
聚焦语文核心素养，落实教学评一体化 随着语文课程改革的深化，《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）进一步强调了教学评价的重要性，并在“学业质量”“评价建议”等部分对教学评一体化模式的概念、内涵及实施样态进行了介绍，倡导教师应选择合理评价工具、实施多元评价方...
新质生产力视角下中学音乐教育教学改革 本文旨在从新质生产力的视角出发，探讨中学音乐教育教学改革的必要性与策略。随着科技创新的加速推进，新质生产力已经成为推动经济社会高质量发展的核心动力。在这种背景下，中学音乐教育作为培养学生综合素质与创新能力的重要一环，亟需进行适应性改革。本文...
非遗文化融入下小学美术课堂教学的实践 中国有五千年的文化历史，漫长的历史沉淀使中国文化呈现出独特的魅力。在小学美术课堂教学中融入非遗文化，不仅能培养学生学科素养，还能开阔学生美术视野，让学生了解我国的历史文化。新课程改革强调素质教育，小学美术教师应关注学生全面发展，将非遗文化合...
数字化背景下小学音乐合唱活动开展路径 小学音乐合唱活动不是简单的歌唱组合，而是需要在音乐教学中培养学生的节奏感、音准、和声感知等演唱能力，强化学生的音乐技能，对学生进行更高阶的音乐熏陶与欣赏，让学生真正感知其中的专业素养。同时，合唱中的合作、共情等因素也能提升学生的团队协作精神...
中华传统文化在初中美术课程中的运用策略 中华优秀传统文化，作为中华民族的精神瑰宝、智慧结晶，具有深厚的历史底蕴与丰富的文化内涵。在初中教育阶段，将中华优秀传统文化融入美术课程，不仅能激发学生对本土文化的认同感与自豪感，通过艺术创作培养学生的审美意识、创新思维及文化传承能力。本文旨...
客家传统文化与小学美术教学结合策略 客家文化作为中华民族传统文化的重要组成部分，具有独特的地域特色和深厚的文化内涵。然而，随着现代社会的快速发展，客家传统文化的传承出现了一定程度的断层。小学美术教育作为基础教育的重要组成部分，具有独特的文化传播功能。将客家传统文化与小学美术教...
活用数字教材彰显育人为本 随着数字技术的飞速发展，数字教材作为一种新型教学资源正逐步走进中小学课堂。相较于传统纸质教材，数字教材具有丰富多样的媒体资源、个性化学习支持等优势，为教学创新提供了广阔空间。初中音乐作为一门重要的审美教育学科，如何立足学科特点，彰显育人为本...

学习任务群理念下小学语文习作情境创设 在当今教育改革的浪潮中，学习任务群作为一种创新的教学理念，正逐步渗透并重塑着基础教育的面貌。特别是在小学语文教学领域，习作教学作为培养学生语言表达能力与思维能力的关键环节，其教学方法的革新显得尤为重要。本文以部编版语文四年级下册第五单元为例...
体验式教学法在小学语文写作课堂中的应用 随着教育教学领域的持续性改革与发展，一种新颖形式的教学方法也随之出现在教育界，即体验式教学法。这种教学方法侧重于让学生以亲身参与的方式在实践体验中学习知识，相较于传统小学语文写作教学，体验式教学法下的课堂充分彰显了以学生为中心的教育理念。教...

幼儿园幼儿自主游戏中教师支持性策略的运用 在学前教育日益受到关注的背景下，本文深入探讨幼儿自主游戏中教师支持性策略的运用。教师支持性策略在幼儿自主游戏中具有关键作用，包括掌握游戏节奏激发正面效果、即时介入引导正确方向。运用原则涵盖适度性、个性化和灵活性。在实施技巧上，前期筹备阶段注...
整本书阅读视域下小学绘本阅读教学的策略 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）着重强调，教师在教学过程中要倡导学生多读书，读整本书。绘本内容丰富多彩，从自然科学到人文情感，从生活常识到哲理寓言，其精美的画面设计、富有创意的叙事方式，有效降低了阅读门槛，使不识太...
小学科学跨学科主题学习活动的实施策略 随着现代社会发展步伐的加快，我国教育领域也在不断改革，以适应新时代的多方面需求。在核心素养理念导向下，小学科学教师要积极探索跨学科教学模式，将科学知识与其他学科的知识互融，结合更丰富的资源进行授课，引导学生从多角度思考科学奥秘，让学生产生更...
自主探究能力培养下的幼儿区域活动开展策略 《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确指出，幼儿教育需要引导幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验的方式获取成长和生活所需的各种经验，同时应引导幼儿积极主动地去探究、尝试、想象和创造。《幼儿园教育指导纲要（试行）》也指出，幼儿...
基于自主游戏，实现高效一对一倾听 游戏是幼儿成长过程中不可或缺的重要活动，它可以促进幼儿身心全面发展。区域游戏是幼儿园开展游戏活动的重要形式，它为幼儿提供了丰富的探索、创造、合作的机会。为了充分发挥区域游戏的教育价值。教师需要采用一对一倾听的方式与幼儿有效互动，这不仅有利于...
幼儿自主游戏过程中深度学习的有效路径 幼儿教育具有游戏化的特性。自主游戏就是幼儿教育活动的一种表现形式，它是指幼儿不受他人及其他客观因素影响，自主进行的游戏活动。结合教育的阶段性来看，幼儿教育是培养幼儿自我管理能力、社会适应能力和人际交往能力的主要阶段。育人这一教育本质在幼儿教...
聚焦质量：幼儿园户外自主游戏支持与引导 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，要特别重视游戏对幼儿身心发展的独特价值，为幼儿创设一个丰富的游戏环境。《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。户外自主游戏作为促进幼儿全面发展...
幼儿园课程中亲子游戏的实施路径 随着现代教育理念的不断进步，人们越来越认识到，家庭与幼儿园之间的紧密合作对于幼儿成长至关重要。亲子游戏作为一种天然的教育资源，不仅能增进亲子之间的互动与理解，还能在玩乐中激发幼儿的学习兴趣和潜能。本文将从亲子游戏的基本概念出发，结合当前幼儿...
借助自主游戏，提升大班幼儿的语言表达能力 通过分析大班幼儿的语言表达特点和影响因素，本文揭示了自主游戏在促进幼儿语言表达能力方面的重要作用，并指出了当前自主游戏中存在的问题。本文旨在通过提供丰富的语言刺激和实践机会，激发幼儿的语言使用兴趣，并通过教师的有效引导和家庭的支持，共同促进...
促进幼儿深度学习的户外自主游戏策略 在进行户外自主游戏时，教师应在尊重幼儿主体地位、保障游戏安全自由和注重过程体验深化原则的指导下，通过创设富有挑战环境、提供多元材料支持、优化师幼互动方式、构建同伴协作机制和实施游戏反思策略等，有效促进幼儿在自主游戏中实现深层次学习和全面发展...
扎染活动构建下小班幼儿动手能力的培养策略 《3-6岁儿童学习发展与指南》（以下简称《指南》）提出，儿童艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发儿童对美的感受和体验，丰富他们的想象力和创造力，引导儿童用心去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。幼儿对...