家长·下

2025年10期

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《家长》是一本有较高学术价值的大型月刊，主要任务是宣传党和国家的教育方针、政策，传播国内外教育理论研究成果和实践经验。自... 展开

类型

月刊

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教育教学

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期中考试后如何帮孩子重燃学习斗志 如果将一学期比作一场长跑，那么期中考试便是一场短途赛跑。每年期中考试结束后，班级中孩子们的表情可谓“千奇百怪”——有垂头沉默的，有欢呼雀跃的，还有故作轻松却藏不住眼神闪烁的……这些反应是他们期中考试后最真实的心理状态。家长应在关注孩子成绩的...

阅读启智慧，书香润童心 本文围绕亲子阅读展开研究，分析了其实施背景与意义，提出以儿童为中心、遵循互动性与多样化的开展原则，阐述了教学策略，如分龄选书结合亲子共创、声情并茂搭配肢体互动、开放式提问与耐心回应等，为家长与教师开展亲子阅读活动提供具体指导。一、亲子阅读...
合作式学习在高中体育教学中的应用 合作式学习是新课标改革下的一项重要教学手段，是指以学生为主体，发挥学生主观能动作用，让学生在小组合作的过程中实现互帮互助，共同完成学习任务，进而实现共同成长。合作式学习具有较强的合作性、科学性和高效性等特点，能切实满足课程改革的要求。本文以...
如何利用数形结合培养小学生的数学思维能力 本文探讨数形结合培养小学生数学思维能力的路径，解析其底层逻辑是利用人脑对抽象符号与具象信息的差异化处理机制，构建数与形的双向映射。本文遵循直观性与双向性原则，提出创设生活数形情境、运用多元直观工具、引导以形助数与以数解形等策略，通过“具象—...
智能研修平台下的小学数学教学评一体化路径 信息技术的飞速发展，带动了各行各业的进步。智能技术在教育领域的应用，为创新学科教学提供了新的思路和方法。基于智能研修平台小学数学教学评一体化实践的开展，旨在建立一个以智能技术为支撑、数据驱动为核心、教学评一体化为手段的教学模式，有效破解传统...
新课标下小学数学教学评价体系的构建实践 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）强调，发挥评价的育人导向作用，丰富评价方式，增强评价主体等。新课标理念的落实，为小学数学评价工作的实施指明了新方向。教师应积极贯彻相关理念，为学生构建多元、丰富的评价课堂，提升学生的...
“大单元”理念在初中数学教学中的应用 随着教育改革的不断推进，学生核心素养发展成为教育界关注的重点，初中数学教学也面临从“知识传递”向“思维生长”的转型。但目前的教学模式仍然存在知识教学碎片化倾向等问题，而“大单元教学”理念的提出，致力于将数学知识视为相互关联的结构化整体，促进...
应用对话式教学模式打造小学数学生态课堂 当前基础教育课程改革不断推进，小学数学教学正面临从知识传授向素养培育的关键转型，构建兼具生命活力与思维深度的生态课堂，成为突破传统教学困境的重要方向。传统小学数学课堂常以教师讲授为核心，学生多处于被动接受状态，课堂互动局限于单向问答，不仅难...
新形势下优化小学数学教学的有效策略 随着新课程改革的持续推进，广大数学教师逐渐转变了教学观念，意识到了数学教学模式和理念的重要性，并在实践教学中取得了显著成效。但是纵观当前的小学数学教学，仍然存在一定的问题，需要引起小学数学教师的高度重视。为此，小学数学教师要积极采取措施加以...
小学数学AI教学项目开发及实践应用 小学数学AI教学项目聚焦小学数学教学需求，旨在开发与之适配的AI教学系统并推动其实践应用。开发要经过多元调研明确需求，构建含个性化学习路径等功能的架构，并配套建设优质教学资源。应用要拓展至课堂、课后及家校协同等多种场景。实践表明，该系统的应...

小学班主任管理工作中开展心理健康教育的策略 《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）指出，义务教育的开展，要“使学生有理想、有本领、有担当，形成积极的心理品质，具有抗挫折能力与自我保护能力”。据此可知，心理健康教育在义务教育阶段教学中占据着重要的地位，应受到班...
数字化赋能下初中道德与法治大单元教学策略 道德与法治是义务教育阶段思政教育的重要课程载体，承担着培养学生道德修养、法治素养和塑造学生思想、三观、人格的重要育人任务。在育人根本目标下，以更契合新时代育人需求的教学模式开展道德与法治教学成为必需。基于个性化与全方位育人的需要，教师需要开...
小学道德与法治课程与信息技术的有机融合 在立德树人背景下，道德与法治课程作为小学阶段的思政课程，受到了更广泛的关注，同时也面临着更严格的教学要求。为了使小学道德与法治课程教学更符合课程改革发展需求，教师应顺应《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）的教学建...
小学道德与法治教学中的跨学科融合实践 跨学科融合是小学道德与法治教学满足学生真实学习需求的重要路径。在当前课堂教学中，课程内容往往孤立呈现，缺乏多学科联动及生活情境支撑，导致学生价值理解浅表、实践参与不足。跨学科融合以现实问题为牵引，打破了课程之间的内容壁垒，拓展了价值表达空间...
人工智能助力大班教学质量提升的路径与实践 随着信息技术的快速发展，人工智能（AI）正在逐步渗透到生活的方方面面，对教育的影响也越来越深远。学前教育作为国民教育体系的奠基阶段，其质量关乎着儿童的终身发展，以及国民素质的整体提升。幼儿园大班是孩子从幼儿园到小学的转折阶段，其知识的理解能...
基于AI技术的幼儿认知能力培养实践 本文围绕AI技术在幼儿认知能力培养中的应用展开研究。幼儿期是认知发展关键阶段。传统教育因师资分布不均、教学标准化难以兼顾个体差异，而AI则可以通过数据分析、智能交互等方式实现个性化教学。本文明确以幼儿为中心、互动性等培养原则，从三方面阐述实...
小学英语戏剧教育跨学科实施策略 本文探讨小学英语戏剧教育跨学科实施的路径，指出其通过融合语言、艺术、科学等学科目标，突破传统教学模式，从而提升学生语言应用、审美创造及协作能力。本文采用螺旋式进阶课程体系构建、情境化体验教学法及跨学科戏剧改编等策略，结合动态反馈机制与协作流...
新课标下初中物理与数学跨学科融合教学策略 新课标对初中物理与数学教学提出了更高的要求，强调教学不再受单学科的限制，更加趋向于跨学科融合，旨在培养学生的综合素养和解决问题能力，使学生能更好地适应社会发展需求。物理与数学作为两门关联性较强的学科，实现跨学科融合教学具有重要的意义。教师需...
新媒体技术赋能初中物理探究式学习 近年来，新媒体技术如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、微课、在线协作平台、虚拟实验系统等的快速发展，为突破困境提供了新可能。新媒体技术具备可视化、互动性、情境化、资源整合性等优势，能将物理学科的抽象性转化为具象化体验，将实验教学的局限性拓...
AI在小学阅读个性化学习路径规划中的应用 随着现代信息技术的高速发展，人工智能技术正在深刻地改变着基础教育领域的生态样貌。《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》明确指出，人工智能在中小学基础学科教育中的应用愈发完善。应用多元化的技术既能激发学生的阅读兴趣，也能强化学生的深...
小学综合实践活动实施中的困境与家长支持路径 随着核心素养教育的深入推进，小学综合实践活动课程的地位日益凸显。该课程不再受制于单一的学科，而是强调学生通过“看”“做”“研究”“设想”“亲身实践”等形式，获得真实的知识，促进他们全方位的能力发展。然而，该课程的跨学科、创造性、实践性的特点...
高中班级生涯教育中的体验式活动设计与实施 本文围绕高中班级生涯教育中的体验式活动，阐述了其重要性，设计了职业体验类、自我认知类、生涯决策类等活动，明确了活动实施流程，提出了差异化、家校合作、资源整合、评价激励等实施策略，并构建评估指标体系对活动效果进行分析，旨在为高中班级生涯教育提...

“思辨性阅读与表达”视域下的小学语文教学 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）提出了“思辨性阅读与表达”发展型学习任务群，对小学语文教师的阅读教学质量提出了新的要求。在阅读教学过程中，教师应结合教学主题与学生的学情，设计一系列分析、比较、推理等思维活动，引导学...
指向学科核心素养的高中化学实验教学路径 化学是以实验为基础的自然科学。实验教学是高中化学课程的核心载体，不仅承载着知识传授、技能培养的重任，还是落实学科核心素养、实现立德树人根本任务的关键路径。《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》明确将“宏观辨识与微观探析”“变...
初中英语阅读教学中批判性思维能力的培养 在当今全球化的时代大背景下，英语已然成为国际交流的重要工具，而批判性思维能力是个人全面发展以及社会适应性得以提升的基石。初中阶段，学生身心发展较为快速，其思维方式和价值观正在逐渐形成。在此情形下，在英语阅读教学领域对学生批判性思维能力加以培...
高中化学教学中项目式教学法的运用策略 高中化学作为一门以实验为基础、兼具理论性与实践性的学科，在传统教学模式中常面临着学生被动接受知识、知识与实际应用脱节、核心素养培养难以落地等问题。传统教学多以教师讲授为中心，侧重知识点的灌输与记忆，学生缺乏主动参与和深度思考的机会，导致对化...
问题链在初中地理教学中的应用 在当代教育时代背景下，人们对教育质量的要求越来越高。学校作为培养人才的重要场所，应始终以促进学生进步为教育核心。地理是一门基础性课程，传统的地理教学方法存在一定弊端，无法激发学生的学习兴趣。随着新课改的不断推进，教师应创新教学方法，以使学生...
基于幼儿天性的亲自然课程建设 在当前教育背景下，学前教育要着眼于幼儿的全面发展和长远发展，加强课程建设，为教育活动的开展提供基础条件。教育活动需要多元化资源的支持，大自然作为一种重要的资源对培养幼儿的能力和素养具有重要作用。为此，幼儿园要认识到亲自然课程建设的重要意义，...
STEAM背景下课程创生力在幼儿教育中的应用 本文围绕STEAM教育背景下幼儿教育课程创生力展开研究。本文明确了传统幼儿课程单向传授知识、脱离幼儿需求的问题，指出课程创生力可以促进教师与幼儿共同创生课程、融合跨学科知识；分析了当前STEAM应用中，教师对理念理解不深、缺乏跨学科实践能力...
基于儿童立场的幼儿园科学探究园本课程实践 幼儿时期是儿童认识世界、探索未来的黄金期。在幼儿园教育中，基于儿童立场，开展科学探究园本课程，可在启蒙教育阶段，深化幼儿的科学认知，锻炼幼儿的思维，助力他们科学素养的发展，这对其长远发展有积极影响。因此，教师应以幼儿为中心，尊重他们的主体地...
乡土文化元素融入幼儿园园本课程的路径 在学前教育持续深化的背景下，课程内容如何贴近幼儿成长实际、体现地域文化特质，已经成为提升课程质量与园所特色建设的重要方向。乡土文化根植于幼儿的生活世界与社会经验，是儿童最早接触、最具熟悉感的文化资源。乡土文化包含的方言语汇、节庆习俗、民间技...

学科融合提升素养 在新一轮基础教育课程改革深入发展的趋势下，跨学科融合逐渐成为小学语文教育教学改革的重点方向。教师在日常教学实践中，应立足《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）中关于跨学科教学的实际要求，从语文学科与其他学科知识的交叉点出...
“双减”背景下初中历史高效课堂创新与实践路径 “双减”背景下，初中历史课面临着提质增效的转型要求。历史作为初中阶段的重要学科，要紧跟教育政策发展方向，对教学方法及时进行调整和改进，以提升课堂教学的实效性，为学生带来更高效的教学服务。从当前初中历史教学现状来看，还存在许多问题，如教学内容...
“双减”政策下物理智慧化作业设计要求与创新 在基础教育改革不断深入的形势下，“双减”政策落地意味着我国教育生态步入质量提升的关键时期。初中物理作为基础科学教育的重要部分，作业设计面临着提高质量和效率、减轻学生负担的双重挑战。在这种背景下，将智能化技术应用于作业设计中成为解决难题的关键...
基于文化自信理念的初中语文阅读教学路径 文化自信是学生个体对所属国家和民族文化持有充分肯定的积极态度，也是对所属国家和民族文化的价值取向认同和身份认同。基于文化自信理念的语文阅读教学，教师需要带领学生鉴赏与探讨经典著作，领略其中的文化内涵，增强对文化的认同感，建立起文化自信。本文...
民俗元素在幼儿园主题活动中的创新应用策略 仙游游灯习俗源远流长，凝聚了灯艺、戏剧、音乐与舞蹈等多重艺术形态，是闽南地区重要的非物质文化遗产。幼儿阶段是文化认知的启蒙期，将仙游游灯习俗融入幼儿园主题活动，在日常教育中鲜活地展现传统文化。本文以《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《...
数智赋能视域下的小学语文诗词个性化教学 在数智技术深度融入教育实践的当下，小学语文诗词教学正在迎来深刻的范式转型。传统的诗词教学注重学生知识记忆与文化传承，在教学中容易忽视学生的个体差异与情感需求，陷入表层化、统一化的困境，学生感悟不深刻、兴趣不浓厚，难以与作者的精神世界产生情感...
核心素养视角下初中生汉字书写教学优化路径 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）指出，能规范、端正、整洁地书写常用汉字。教师引导学生写好汉字，是推动学生理解、认同汉字文化的重要途径，有助于增强学生的文化自信。而汉字本身结构复杂，导致部分初中学生缺乏规范书写汉字的...
本土文化滋养下幼儿园品德启蒙的生活化实践 本文立足“源于生活、基于生活、回归生活”的生活化课程理念，探索本土文化与幼儿园品德启蒙教育的融合路径。通过开发本土文化资源，提出“引”“转”“生”的资源转化策略，构建“感知与发现、悦纳与联接、行动与体验、反思与迁移”四步路径，促进幼儿在道德...
高中英语阅读能力培养的实践路径 本文聚焦高中生英语阅读能力，明确其体现在语言知识应用、阅读策略掌握、思维品质发展与文化意识渗透四个维度，前两个维度支持词汇和句式理解，后两个维度助力逻辑分析与文化包容。本文还提出了三类培养策略：碎片化阅读通过目标量化、资源筛选与模块化训练提...
儿童视角下幼儿自主游戏环境创设的实践 幼儿园的环境直接影响幼儿的感觉、行动以及对世界的反应。而自主游戏的开展离不开环境，环境创设的目的就是为游戏实施服务。游戏环境作为幼儿自主游戏开展的场域，能为幼儿自主游戏的顺利进行提供活动空间、游戏材料等方面的支持，使幼儿在游戏中获得有益于身...
齐文化融入幼儿园主题活动的实践策略 齐文化是中华文明的重要组成部分，其中蕴含着丰富的历史、哲学和艺术价值，对幼儿的启蒙教育具有重要的启示作用。现阶段幼儿教育大多以游戏活动为主，传统文化的渗透较少。当前的幼儿园教育存在教师对齐文化了解不深入、活动切入不恰当等问题，齐文化在幼儿教...
基于跨学科主题学习的初中化学项目化实践 跨学科能力是契合时代发展的核心要素，当前教育工作的落实，也逐渐向跨学科能力培养方面转型。其中，化学是初中阶段的重要课程之一，具有综合性的特征。在教育实践中，教师常以单一学科的形式教学，很难培养学生的知识迁移能力、应用思维能力，在一定程度上阻...
深度学习驱动下幼儿园美育编程活动的实践 随着时代的进步、教育的发展，数字化教育逐渐走进幼儿园教育的视野。本文分析了幼儿园机器人编程活动的现状，以及机器人编程活动对幼儿深度学习的影响。本文以幼儿园美育活动为载体，将传统文化与幼儿园机器人编程活动相融合，对幼儿园幼儿和教师进行研究，运...
核心素养视角下幼儿园自然美育活动的创新实践 自然美育在幼儿园美育活动中占据着关键地位，它对于幼儿审美能力、生态意识以及创造力的培养起着至关重要的作用。在核心素养教育理念日益深入人心的当下，自然美育已不再局限于以往简单的自然观察与欣赏，而是更关注幼儿与自然之间的深度互动、情感的建立以及...
生活实践与小学美术校本课程整合的策略 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）在“课程理念”板块指出，注重艺术与自然、生活、社会、科技的关联，汲取丰富的审美教育元素。这为生活实践与艺术课程的整合提供了理论基础。其中，美术作为小学阶段艺术课程的重要组成部分，与小...
小学音乐：核心素养导向乐感鉴赏培养 在小学音乐教学中，乐感与鉴赏能力培养成为该阶段教育的重点。乐感可以升华学生的情感，提升其整体素质。鉴赏注重对学生整体音乐素质的提升，有助于提升学生的音乐欣赏水平。基于此，本文基于核心素养背景，明确新课改对小学音乐教学提出的要求，进而探讨培养...
音乐创意游戏对课堂参与的提升作用 本文围绕音乐创意游戏提升学生课堂参与度展开研究，分析了其核心优势，通过节奏旋律引导激发多巴胺让学生主动参与，以协作游戏增强群体凝聚力；明确了教师需要遵循目标导向、以学生为中心、情景沉浸三大原则；提出了紧扣教学目标设计主题式游戏（如《卖报歌》...
情境创设：小学美术课堂提升德育实效性的策略 情境创设是美术课堂上营造氛围的重要手段，在小学美术课堂的德育教学中具有实践价值。随着素质教育理念的发展，小学阶段的美术教学已不再局限于美育功能，而是从更深层次的教育维度，挖掘其蕴含的道德元素和情感价值。这对培养学生的品格而言具有重要意义，能...
小学音乐教学中学生创意实践素养培育探索 在小学义务教育阶段中，音乐教学作为教师实施美育的重要平台，在培养学生核心素养方面发挥着重要作用。其中，创意实践是《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）所提出的音乐核心素养的重要组成部分。它采用音乐引导学生创作与表现的教学...
文化多样性在小学音乐跨学科教学中的应用 在全球化进程日益加快的今天，文化多样性已经成为社会的重要特征，深刻影响着各个领域，小学音乐教育也不例外。音乐作为一种跨越国界和语言的艺术形式，承载着丰富的文化内涵，不同地区、民族的音乐风格与表现形式，都是其独特历史、文化与生活方式的生动展现...

小学英语课堂单元整体读写任务设计策略 对于小学英语教学而言，核心目标是全面培养学生的英语语言运用能力。读写能力是全面培养学生英语能力的重要基础，也是学生今后深入学习英语、参与英语交流的基石。但在传统的小学英语课堂读写教学中，阅读环节与写作环节往往相互独立。教师难以系统地规划与把...

新课标理念下的小学语文整本书阅读教学策略 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）提出，将“整本书阅读”纳入课程内容体系，要求教师要培养学生广泛的阅读兴趣，增加阅读量，提倡多读书、好读书，读整本的书。当前，小学语文教学仍然存在碎片化阅读、浅表化理解、形式化活动等问...
学科融合主题教学在课堂中的实施策略 本文围绕学科融合主题教学展开研究，先阐述其实施意义，可突破传统分科教学的知识碎片化局限，通过真实情境培养学生跨学科思维与团队协作能力；再明确课堂实施需要遵循主题导向、学生中心、知识整合三大原则；最后提出具体策略，包括以概念辐射法精选内容构建...
绘本教学提升幼儿自主阅读能力策略 幼儿园教育作为启蒙教育，肩负着初步培养幼儿学习能力的教育职责。而阅读作为幼儿学习知识、接受信息的重要途径，自主阅读能力的培养至关重要，能为幼儿今后的学习、发展奠定坚实基础。而绘本是一种深受幼儿喜爱的早期阅读读物，其简洁的语言、丰富的视觉元素...
幼儿园科学游戏设计与实践 本文围绕幼儿园科学游戏设计展开研究，先明确教师需遵循的安全性、适应性、趣味性与探索性四大原则，再从三方面阐述设计与实践路径：以目标导向锚定核心，通过细化行为指标、设计阶梯式任务链及匹配材料环境落实教育目标；融入生活化理念，经梳理生活事件、科...
绘本阅读与幼儿情绪管理能力培养 本文旨在探讨绘本阅读在幼儿情绪管理能力培养中的作用，分析其对幼儿情绪识别、社交及学习的积极影响。本文提出贴合生活的情绪主题绘本，搭建认知框架，引导幼儿识别情绪，营造环境鼓励幼儿深度体验，设计活动教授表达方法。这些策略能帮助幼儿掌握情绪管理技...
小学语文教学培养学生阅读能力的策略 小学语文教学中，阅读能力的培养堪称基石，关乎学生语文素养的全面提升。但是当前，传统教学方法仍然占据主导地位，教师多以灌输的方式进行授课，而学生只是被动地接受知识，导致阅读过程枯燥乏味。阅读资源局限于课本及少量陈旧读物，难以满足学生的多元需求...
指向表达的小学语文阅读教学策略 阅读与表达是一组天然联结的输入与输出活动，阅读指向基于理解的输入，表达指向基于二创的输出。学生阅读理解能力与逻辑表达能力密切相关。教师引导学生阅读并分析文本，能锻炼并提升学生的书面理解和口语表达能力。要想在阅读教学中培养学生的表达能力，教师...
在线阅读平台支持小学语文整本书阅读教学 在小学语文教学中，整本书阅读是培养学生阅读素养、提升语言能力的核心载体。在线阅读平台凭借资源整合、互动协作等优势，成为突破传统阅读教学时空限制、激发学生阅读兴趣的重要工具。当前，部分小学整本书阅读教学存在学生参与度低、阅读深度不足、课内外衔...
师幼互动下大班幼儿自主阅读能力的提升 优质的师幼互动以观察与倾听为起点。指向知识与能力的师幼传递是教育质量的决定性要素。在绘本教学中，师幼互动可以从多种路径促进幼儿认知能力的发展，提升其阅读、理解、情感等能力。本文以绘本阅读为载体，以幼儿自主能力提升为导向，提出提升大班幼儿自主...
互动式绘本阅读对幼儿表达能力的影响 互动式绘本阅读借助教师引导、同伴交流以及多感官体验等方式，将幼儿从被动接受状态转变为主动参与状态，让幼儿在语言理解、表达以及思维发展方面实现深度参与。创设情境化阅读环境可以激发幼儿的表达欲望，引导角色扮演能使幼儿在模拟与体验的过程中深化语言...