家长·下

2025年09期

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《家长》是一本有较高学术价值的大型月刊，主要任务是宣传党和国家的教育方针、政策，传播国内外教育理论研究成果和实践经验。自... 展开

类型

月刊

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教育教学

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开学季，家长要读懂孩子的“心”信号 夏日的蝉鸣渐歇，清晨的风开始染上一丝凉意，这预示着新学期将要到来。对于孩子们来说，这是一个充满期待又暗藏挑战的时期，而他们的内心或许正上演着一场复杂的情绪大戏。班主任常常在开学初期观察到孩子们的种种“心”信号。这些信号是他们内心世界的投射，...

学科融通，跨界整合 《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确指出，教师应重视综合课程建设，并借助跨学科主题教学强化课程协同育人价值，为提升学生学习质量和发展学生综合素养提供有益助力。与传统分学科学习不同，跨学科学习旨在进一步打破传统...
核心素养背景下初中体育大单元教学策略 《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）在“课程目标”板块中，将课程要培养的核心素养界定为运动能力、健康行为和体育品格三个主要方面。并且在“课程设施”中提出，要设计专项运动技能的大单元教学，对某个运动项目或项目组合进...
“乐动”理念下小学体育游戏化教学的实践 在开展小学体育教学改革中，教师应树立“乐动育人”的思维理念，将游戏化教学贯穿体育教学的全过程，让学生在愉悦的运动体验、游戏化的学习活动中获得成长，在快乐的运动氛围中实现身心协调发展。教师需要为游戏化教学明确“乐”的内涵、“动”的标准，这样可...
逆向思维在高中数学教学中的培养 《普通高中数学课程标准（2017年版）》提出，教师要引导学生会用数学眼光观察世界，会用数学思维思考世界，会用数学语言表达世界；促进学生思维能力、实践能力和创新意识的发展。逆向思维擅长在常规之外，从对立视角分析问题，对培养学生的逻辑推理能力、...
基于核心素养的初中数学大单元教学策略 随着教育改革的不断推进，核心素养已成为教育领域的核心议题。初中数学是基础教育的关键学科，如何有效培育学生核心素养备受关注。传统数学教学存在知识碎片化、重知识轻素养等弊端，难以满足学生全面发展的需求。大单元教学具有系统性、整体性的特点，能打破...
新课标下初中数学核心素养培养策略 随着新课改的不断落实，越来越多的教师开始对初中数学教学方式进行创新改革，以保证学生的数学核心素养能得到全面发展。数学是一门较为抽象晦涩的学科，学生在学习时需要具有严谨的逻辑思维能力。教师在初中数学教学中需要遵循新课标的要求，将培养数学核心素...
真实情境创设下小学数学单元教学的策略 随着教育改革的深化，教师逐渐认识到教育改革的重要性，并注重在教学活动中践行教育政策的要求。小学数学知识有较强的逻辑性、层次性，学生需要把握并延伸基础知识，巩固基础，提高实践能力，顺应小学数学单元教学思路，加深学生对小学数学单元教学知识结构的...
初中数学融合劳动教育的实践路径 随着教育改革的深入推进，立德树人成为教育的根本任务，也为学科教学指明了方向。劳动教育作为立德树人中的重要组成部分，将其融入初中数学教学，可以有效落实立德树人理念，对促进学生综合素养的发展发挥着不可替代的作用。基于此，初中数学教师应明确劳动教...
基于创新素养培育的小学数学拓展课教学实践 创新素养是新时代人才培养的核心要义，而小学数学教育作为创新思维培育的重要基石，其拓展课程的价值愈发凸显。当前，小学数学教学仍然存在知识局限于课本、思维囿于定式的问题，难以满足学生创新能力发展的需求。本文聚焦创新素养培育目标，探索小学数学拓展...
“错题再生”模式对初中生数学元认知发展的影响 “错题再生”是一种创新的数学作业模式，通过引导学生聚焦错题，反思错因，有效唤醒学生的元认知意识，提升学生认知监控能力和元认知策略水平。在“错题再生”过程中，学生通过审视具体错题产生认知冲突，进而养成自我反思的习惯；通过比对错因发现思维盲区，...
小学数学“非线性”课堂教学情境处理的实践 非线性课堂教学模式引领了小学数学课堂教学的新方向。本文旨在探讨如何在小学数学课堂中创设非线性教学情境，处理好课堂中可能出现的各种情况。本文阐述了非线性课堂教学模式的内涵与特点，指出该模式有利于激发学生学习兴趣，培养其核心素养；剖析了小学数学...

数字化工具在小学班级管理中的应用 随着信息技术的飞速发展，数字化浪潮正深刻改变着社会各领域，教育领域也不例外。小学班级管理作为学校教育教学工作的基础环节，面临着提高效率、加强协同以及更好地促进学生全面发展等诸多挑战。传统的班级管理模式在信息处理、沟通协作、评价方式等方面存在...
中学德育与心理健康教育融合的策略 在中学教育阶段，德育与心理健康教育是重要的组成部分，关乎学生道德品质、价值观与心理健康的培养与发展。在新时代教育理念下，将德育与心理健康教育融合成为促进学生全面发展的重要途径。基于此，本文论述了德育与心理健康教育的必然联系，明确了德育与心理...
结构游戏中幼儿德育课程的转化 幼儿期是品德形成的重要时期，这一时期对幼儿进行思想品德教育具有重要意义。它可以使幼儿形成健全的人格，提升幼儿的道德品质，为他们将来自身成长和融入社会奠定坚实基础。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿德育应“潜移默化地渗透到幼儿的一日生活...
小学道德与法治课堂中任务教学法的应用策略 在小学道德与法治课程中，教师要以道德与法治课程体系为依托，打造以学生为本的课堂模式，帮助学生深入探索自身与自然、家庭、他人和社会之间的联系，培养学生的政治认同，强化学生的道德修养和法治观念，健全学生的人格，增强学生的责任意识。任务教学法为学...
“教、学、评一体化”视域下小学道德与法治课堂教学 小学道德与法治课程承载立德树人的根本任务，教师需要围绕价值引领、行为养成与社会责任落实设计课堂教学。新课标背景下，课程目标由知识讲解转向实践导向，课堂结构不再孤立推进教、学、评各环节，而应实现有机融合与协同运行。教、学、评一体化理念以任务为...
素养引领，整体设计 作业是对课堂教学的延伸和拓展，对于初中道德与法治教学而言，作业能有效巩固学生现阶段所学知识，促进学生知识与技能的迁移和拓展。但作业的布置并非一蹴而就，特别是在核心素养视域下。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）提...
多维联动立德树人 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确指出，数学教育承载着落实立德树人根本任务、实施素质教育的重任。课程内容选择，要关注数学学科发展前沿和数学文化，继承和弘扬中华优秀传统文化。数学文化作为人类文明的重要组成部分，在形...
美育视角下初中语文诗歌教学路径 随着教育改革的深入，以知识传授为主的教学方式逐渐向注重学生综合素质发展的方向转变，素质教育成为教育教学的主要发展方向。美育作为素质教育的重要组成部分之一，它强调通过审美教育来培养学生的审美能力、创新思维和人文精神，符合当前教育改革的方向。诗...
AI情境生成技术的小学语文阅读兴趣培养策略 在这个高度信息化的时代，人工智能（AI）技术正在逐渐成为教育领域的一部分，它为小学语文教育带来了前所未有的机会和挑战。在小学语文教学中，阅读是非常重要的一个环节，如何有效地激发学生阅读兴趣，提高学生的阅读能力就成为当前亟需解决的一个重点问题...
信息技术赋能小学数学生活化教学 数学知识来源于生活，也应用于生活，决定着生活化教学的价值，而信息技术作为先进的科学技术，在小学数学生活化教学中起到至关重要的作用。基于此，本文分析了信息技术在小学数学生活化教学中的应用优势、信息技术环境下小学数学教学面临的挑战和信息技术赋能...
跨学科视域下小学语文思辨性阅读教学实践 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确指出，语文课程应致力于学生核心素养的全面发展，其中“思维能力”与“文化自信”居于重要地位。思辨性阅读作为提升思维品质的关键路径，强调在理解文本的基础上进行质疑、分析、评价与创新。...
家园社视域下幼儿劳动素养的培育路径 本文剖析了幼儿劳动素养的多维度构成，包括认知、情感、技能和习惯层面，涵盖劳动价值理解、参与动力激发、基础技能掌握及日常习惯养成等内容。同时，本文探讨了家园社协同培育路径：幼儿园主导构建包含内容、幼儿园、家庭、社区模块的课程体系；多方联动通过...
家校合作下小学语文德育的有效实施 家校合作视域下，小学语文德育实施需要遵循目标一致性、双向互动性与生活化渗透等原则。在实施策略上，教师应先挖掘教材德育点，梳理素材并分层设计亲子共学任务；再组织实践活动，整合资源并设计互动流程；最后建立评价体系，设计评价指标与结构化工具，包括...
家校合作模式下的小学语文阅读教学 家校合作既是一种教育理念，也是一种教学实践模式。它是指家庭和学校相互配合，为学生的学习成长提供更积极、全面的教育环境。在新课程背景下，家校合作模式符合新时代下的教育发展趋势，在充分发挥教师和家长的教育指导能力、推动教学改革和创新中发挥着至关...

初中语文阅读教学有效性提升路径 本文聚焦初中语文阅读教学有效性提升，指出需遵循以学生为主体、文本为核心、情境化及技术引领等原则。同时，本文介绍了具体实施路径，包括依托思维导图引导整体性学习，构建基于语文核心素养的阅读任务群以及拓展课外阅读并设计梯度化任务链等，为提升教学效...
深度教学的高中物理情境与问题设计 本文先阐述深度教学的内涵，其突破单向灌输，转向思维启迪与意义建构，致力于培养新时代人才。在深度教学视野下，本文提出，高中物理情境问题设计需遵循真实性、学科性、层次性原则，并详细介绍生活场景重构（含情境构建与支持策略）和跨学科问题链（含知识网...
创客教育在中学物理教学中的应用策略 创客教育在中学物理教学中的应用不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养学生的创新精神和实践能力，推动物理课堂的教学改革。通过构建创客教育空间、结合课程内容设计教学活动、利用信息技术打造虚拟创客交流平台以及开展创客竞赛等多种策略，学生能更好地将物理...
小学语文现代诗歌大单元教学设计 随着语文课程改革的不断深入，对学生进行审美知觉和语言应用能力的培养，已经成为小学语文教育的重要课题。现代诗歌语言高度凝练、情感丰富、形式开放，能使学生领略到诗歌的美，拓宽表达感情的途径。但由于传统教学过于注重文本分析，很容易导致学生缺乏审美...
基于单元主题教学的初中英语以读促写教学策略 《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）指出，推动实施单元整体教学，教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线……形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图。这一背景下，单元主题教学成...
以问题为导向的高中物理实验教学策略 随着新课程改革的不断深化，传统教学方法已经无法满足学生学习成长需求。物理是一门以实验为主的自然学科，实验教学是培养学生核心素养的关键环节。从当前高中物理教学现状来看，还存在许多问题，如实验教学以教师演示为主、学生参与度不足，实验局限于验证性...
高中化学课堂中基于微课的任务驱动教学模式 随着教育改革的不断深化，高中化学教学也面临新的挑战，需要高中化学教师积极转变教育理念、创新教学模式，保障化学教学质量，更好地实现人才培养的目标。其中微课作为一种新型的数字化学习资源，能有效调动学生的学习兴趣，而任务驱动教学模式则能有效提升学...
初中化学教学中引导学生深度探究学习的策略 化学是一门以实验为基础的学科，而探究是学化学的重要方式。学生在初中阶段开始接触化学，这时引导学生深入探究，不仅能帮他们理解化学知识，还能培养学生的科学探究精神。但现在的初中化学教学，学生的探究多停留在表面，缺少深入思考和主动探索，影响核心素...
新课标下初中历史学法指导的教学 随着《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）的正式颁布，课程教学进入核心素养时代。历史学科作为人文社会科学的关键构成部分，肩负着传承文明、启迪智慧以及培育家国情怀的重要使命。在新时代的大背景下，如何引导初中学生在历史学习过...
生成式人工智能促进小学信息科技大单元教学 随着时代的不断进步，数字技术也在快速发展，教育领域正处于深刻变革的关键阶段。生成式人工智能作为具有颠覆性的AI技术，为小学信息科技大单元教学带来了前所未有的契机与挑战。为此，本文主要将焦点放在生成式人工智能在小学信息科技大单元教学的应用范畴...

“双减”政策背景下小学特色化课后服务策略 “双减”是教育改革的战略性举措，推行以来，打造特色化课后服务，成为“双减”政策开展的主要目标之一，尤其是作为学校教育的延伸与补充，构建优质、特色的课后服务环境，可以丰富学生的认知体会，构建减负增效的学校环境，促进学生的全面可持续发展。因此，...
“双减”引导下小学语文趣味性阅读的策略 阅读是小学语文教学的重要组成部分，小学语文教学能有效地提高学生的语文素养，让学生在阅读后积极主动地探索文章背后的深层次内容、主动学习语文理论知识。随着“双减”政策的颁布，小学传统的阅读教学模式已经不能适应政策的需求。因此，小学语文教师应采用...
幼儿园田园体验与劳动教育的融合实践 幼儿园将田园体验与劳动教育融合意义重大，既能锻炼幼儿大肌肉和精细动作能力，助力其直观感知自然知识，达成知行合一，又能促进教育回归本质，促进全人教育的发展。融合实践包括多元智能融合的田园劳动活动设计，明确目标、开发任务与整合资源；自然探索与劳...
“狮文化”融入幼儿园户外自主游戏的运用实践 《幼儿园教育指导纲要》明确指出，在幼儿教学活动的开展过程中，教师应充分利用地方社区资源，以丰富幼儿教育课程的内容和活动形式，为幼儿更好地接触地方文化、参与幼儿教育活动搭建学习平台，促进幼儿综合素养全面发展。户外自主游戏作为幼儿园教育活动的重...
“启探”主题课程引领下幼儿园科学区域活动实践 区域活动是幼儿园课程的重要组成部分，能拓展幼儿的活动空间，促进幼儿的发展。在科学教育日益受到重视的背景下，“启探”主题课程应运而生，成为推动科学区域教学实践深入发展的重要引领力量。一、“启探”主题解读 “启探”主题课程以激发幼儿科学兴趣、...
劳动教育视角下幼儿园种植活动的创设路径 随着教育理念的更新和发展，劳动教育作为培养幼儿动手操作能力、生活技能以及社会责任感的重要路径，受到社会各界的广泛关注。幼儿园作为教育的起点，其教育内容和教育方式对幼儿全面发展具有深远影响。种植活动作为一种集自然、观察和实践操作以及情感体验于...
生活材料在幼儿园游戏教学中的有效运用 学前教育阶段是幼儿身体和心理发育的关键期。游戏活动在学前教育活动中扮演着举足轻重的角色。科学、合理的游戏活动能与幼儿身体和心理发展规律高度契合，能推动幼儿在多个维度方面的成长。由于生活材料具有丰富多样的特点，其成为不可忽视的幼儿教育资源。从...
从“形式化”到“深度体验” 民歌作为民族音乐文化的重要载体，承载着特定地域的历史记忆、民俗风情与人文精神。人音版高一音乐教材将民歌鉴赏纳入核心教学内容，旨在通过教学培养学生的民族音乐素养和文化认同。然而，在当前高中民歌鉴赏教学中，“形式化”问题突出，学生多处于被动接受...
AI技术助力小学音乐识谱教学的实践 《义务教育音乐课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）提出，乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具，只有学生具有一定识谱能力，才能参与音乐欣赏、音乐表演和音乐创作等实践活动。而受传统教学理念的影响，小学音乐教学还是常常依赖教师的口头...
美育视角下传统文化进美术课堂 在全球文化交融与本土文化自觉并行的环境下，传统文化教育已经成为基础教育中的重要命题。在义务教育小学阶段，学生各方面能力和认知都正处于初步发展时期。美术作为重要的小学课程之一，既是实施美育的有效途径，也是传承中华优秀传统文化的重要载体。小学美...
数字赋能下小学音乐校本课程的设计与实施 随着数字技术的飞速发展，教育信息化已经成为教育改革的重要方向。小学音乐作为美育的重要组成部分，亟待借助数字化教学手段优化课程教学方式，提高学生音乐学科核心素养以及审美能力和创造能力。传统小学音乐课程教学已经无法满足新时代学生个性化的学习需求...
数字化工具助力小学美术高效课堂的构建策略 美术是一门重要的艺术学科。开展美术教学活动，一方面能向学生传授美术知识，培养学生的艺术审美能力；另一方面能促进学生综合素养的发展。随着新时代的发展，常规化的美术课堂已经不能满足新时代学生的学习需求，需要对课堂教学进行创新。数字化工具作为新时...
小学音乐“备—教—学—评”闭环构建：核心要素与优化路径 在素质教育背景下，小学音乐教学作为培养学生审美能力、创造力与文化素养的重要途径，其教学质量备受关注。在当前教学实践中，备课与教学目标脱节、学习活动缺乏深度参与、评价方式单一等问题突出，制约学生音乐素养的发展。“备—教—学—评”闭环以系统性思...
数字化技术构建乡镇小学美术教学评价新模式 信息时代的到来，为小学美术教学带来了新的机遇和挑战。为了更好地迎接数字化教育时代，教师要不断提升自身信息素养，并在小学美术教学中积极应用数字化工具，以构建数字化评价体系，提升小学美术课堂教学质量。当前乡镇小学美术教育评价还存在诸多问题，如评...
新课标视域下的小学音乐趣味唱游创意实践 在新课标背景下，小学音乐课堂教学发生了巨大的变革，强调教师以学生为主体设计教学活动，倡导探索多样化的教学方法，为学生营造浓厚的学习氛围，以调动学生的音乐学习兴趣，促进学生音乐素养的发展。趣味唱游作为一种新型教学模式，打破了传统的“师讲生听”...

读写结合下小学语文阅读与习作教学策略 在小学语文教学中，阅读与习作是两大核心板块，两者相辅相成，共同促进学生的语文素养提升。阅读是学生获取知识、积累语言材料的重要途径，而习作则是学生表达思想、运用语言的关键手段，两者结合就是理论与实践相结合，能更好地促进学生核心素养的发展。但从...

指向思维能力发展的初中文言文阅读教学策略 新课标的推行下，提升学生的思维能力是初中语文教师需要深入探究的话题。文言文在初中语文课程体系中占据着越来越重要的地位。文言文集合了古人的智慧与传统文化的精髓，具有广阔且深刻的思考价值。新课标背景下，初中语文教师应抓住文言文课程内容的优势，组...
“爱·阅”课程中儿童阅读兴趣培养策略 本文针对儿童阅读兴趣培养展开研究，分析了该过程面临的多重困境，包括电子设备冲击、快节奏生活挤压导致阅读时间减少，阅读资源质量参差、适配性不足，家长对阅读认知存在偏差及亲子阅读方式不当等。同时，阐述了在爱阅课程中培养儿童阅读兴趣的策略，还说明...
初中生英语阅读习惯培养与能力提升策略 随着全球化进程的加速和英语课程改革的深化，学生英语阅读能力的培养受到了前所未有的重视。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确指出，初中阶段要着重培养学生获取和处理信息的能力，培养学生阅读习惯，发展学生思维品质。在这一...
小学语文阅读教学策略 阅读和表达是小学语文教学的重点内容，共同推动着学生语言素养的发展。阅读既是知识输入的过程，也是学生积累语言素材、拓宽视野的方式。表达既是知识的输出过程，也是学生将阅读内化为自身能力的重要途径。新课标强调在教学中实施教学评一致性，将教学、学习...
学科实践视角下小学语文课堂的“新样态”表达 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）的颁布，标志着语文教育正式迈入“核心素养导向”的深化阶段。为了深入推进新课标的落实，教师需要坚持素养导向，深化教学改革，强化学科实践，构建语文课堂“新样态”，实现育人方式变革。在实践...
初中历史教学中构建互动式课堂 在初中历史教学环节，教师要充分关注教育策略和教学模式的改革创新，明确新课改的相关内容和具体要求。打造互动式课堂，确保学生在师生以及生生互动中进一步实现高质高效地学习和优化反馈，为其互帮互助和知识补缺提供支持。互动式课堂的构建，可以使初中历史...
新课标视域下运用英语形合开展语篇教学的策略 本文从英语的形合特征出发，结合英语新课标核心素养的要求，利用英语形合在语篇结构和句式构成中的特点，将形合的理念引入英语语篇阅读教学，以达到更好地培养学生语篇理解能力和英语核心素养的目的。一、研究的背景《普通高中英语课程标准（2017版2...
多元文化视角下幼儿园游戏活动的跨文化建构 在全球化的时代背景下，多元文化趋势日益提升，不同文化之间的交流与碰撞无处不在。幼儿阶段是一个人认识世界，形成价值观的重要时期，游戏活动则是幼儿们获取知识和经验、发展社交能力的重要途径。在多元文化的视角下探讨幼儿园游戏活动的跨文化建构，是当前...
教学评一体化在初中英语阅读教学中的应用 随着素质教育的关注度不断提升，教学评一体化在教育过程中显得更为重要。在初中英语教学中，教学评一体化对于初中学生掌握英语知识和提升综合素质起着关键作用。在英语阅读教学中，教学评一体化也应发挥其应有的价值，以提升学生的阅读能力和知识应用能力，最...
依托任务驱动法，优化整本书阅读教学 为了全面提升学生的语文综合学习能力，《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）提出“整本书阅读”的概念，要求教师基于“整本书阅读”学习任务群的要求，帮助学生制定整本书阅读计划，让学生利用不同方式阅读文本，并对文本中的问题...