新课程

2025年07期

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《新课程》杂志是国家新闻出版署批准,山西省新闻出版局主管,由山西出版集团主办、北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教... 展开

类型

旬刊

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教育教学

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知行合一，拥抱人工智能 作为当前科技领域最具影响力的技术之一，人工智能逐步改变着人们生活的方方面面。教育领域也同样受到人工智能带来的教育变革与转型的影响，面临新的挑战和机遇。《义务教育课程方案（2022年版）》提出，积极探索新技术背景下学习环境与方式的变革。生成...

基于吉林省“在地化”红色资源构建少先队活动课程的实践探索 吉林省是东北抗日联军创建地、东北解放战争发起地、抗美援朝后援地，是新中国汽车工业的摇篮、新中国电影事业的摇篮、中国人民航空事业的摇篮，这“三地三摇篮”是吉林这片热土的红色标识，是优质的“在地化”红色资源，是吉林青少年深入学习党史、传承红色基...
将中华优秀传统文化元素融入小学美术课程 中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。教师在小学美术课程中引入中华优秀传统文化元素，不仅能有效提升学生的审美意识与创新思维能力，还能激发他们对我国文化遗产的兴趣和热爱，从而推动中华优秀传统文化的延续与发展...
核心素养背景下小学综合实践课程开展跨学科项目教学的路径 传统节日是中华民族宝贵的文化遗产，蕴含着丰富的人文底蕴和精神内涵。开展以传统节日为主题的跨学科项目教学活动，对传承优秀传统文化、培育学生文化自信具有重要意义。近年来，在核心素养培养的背景下，综合实践活动课程在小学教育中受到重视，成为培养学生...
小学综合实践活动跨学科项目化学习的设计与实施 跨学科项目化学习是实现新课标中跨学科主题学习的有效方式。在小学综合实践活动中开展跨学科项目化学习，教师要分析跨学科项目化学习的特征与模型，围绕项目选择、学习目标、项目内容三方面进行设计，同时，在实施过程中注重创设情境、初步感知、深入探究、迁...

小学语文教学中学生创造性思维培养的教学案例 小学语文在启迪与发展学生创造性思维方面扮演着关键角色。它不仅助力学生掌握语言技能，还能激发学生的想象力与思辨力。本文以《司马光》一课为例，探讨如何在小学语文教学中有效培养学生的创造性思维。《司马光》是一篇富有教育价值的文言文，记叙了司马光幼...
聚焦与整合，促核心素养提升 语文核心素养的培养是一个系统工程，需要通过各种教学活动和实践来逐步实现。如何在语文教学中最大程度地提升学生的语文核心素养，这是教师在教学中需要深入思考的话题。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）出台以后，对于课堂教...
基于学业质量的小学语文教学设计路径分析 随着新课程改革的深入推进，学业质量已成为衡量教学效果的重要标准。小学语文教学设计中普遍存在的问题：目标设定与学业质量要求脱节、教学活动未能有效支撑学业质量提升、评价方式难以准确反映学业质量的达成情况。如何在教学设计中有效落实学业质量要求，实...
新课标背景下小学中低段语文教学中的德育渗透 《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出：义务教育语文课程围绕立德树人根本任务，充分发挥其独特的育人功能和奠基作用，以促进学生核心素养提升为目的，使学生提升思想文化修养，建立文化自信，德智体美劳得到全面发展。可见，德育与学科融合是课程标...
践行新课程理念，融合生活化教学 笔者在人教版英语三年级上册Unit 5 The colourful world的教学过程中发现了学生难以将课堂知识与现实生活有效联结、学习兴趣与动力不足等教学问题。对此，笔者就融合生活化教学这一思考，结合相应的实践课例，以建构主义学习理论和...
彰显学科的真、善、美：学科育人价值的实现 在当今快速变化的教育环境中，教育的价值已不仅仅是传授知识，而是通过学科教学的过程，深入挖掘每一门学科背后所蕴含的思想、情感与文化内涵，培养学生全面发展的能力。学科教学不仅要传递客观的知识，还应当注重引导学生感受其中的美感、探索其中的真理，并...
基于“读思达”理念的小学数学概念教学 一、教材分析“圆的认识”是人教版数学六年级上册第五单元“圆”第一节的教学内容，要求学生掌握圆的特征、了解圆各部分名称、用圆规画圆等内容，更指向让学生扎实基础，为今后学习圆的周长、面积，甚至是圆柱、圆锥等奠定基础。圆是一种最常见的平面图形，让...
提问教学法在小学数学课堂教学中的应用 “四则运算”是小学数学中的重要教学内容，是对加法、减法、乘法和除法四种基本运算的统称，既是学生日常生活中必备的数学技能，又是学生学习其他数学知识的基础。而小学生受自身认知能力的局限，在小学数学“四则运算”的学习中很难获得良好的学习效果。教师...
基于问题引领的小学低年级数学结构化教学 有组织、有条理是结构化教学的主要特征。结构化教学能够激发学生的学习思维，提高其知识掌握程度，促进教与学的双向提升。本文以小学低年级“两位数加一位数（进位）”教学为例，基于问题引领呈现结构化教学主题。在开展结构化教学时，教师要做好一系列准备工...
小学音乐课堂教学中融入情感体验的实践 一、设计思路音乐是情感的一种表达方式，音乐教育离不开情感的融入，真实的情感体验是学唱歌曲的基础。本课教唱的歌曲是《我们多么幸福》。这首歌曲的创作背景是：有一次作曲者去小学参观，看到孩子们生活得非常幸福，他触景生情，想到了自己凄苦、悲凉的童年...
情感体验与细节分析在小学语文教学中的价值 在小学语文教学中，情感体验与细节分析教学法具有重要的意义。首先，小学生正处于情感发展的关键时期，他们对父母的爱有着深刻的感受。但是由于年龄和生活经验的限制，他们可能对母爱的理解还比较肤浅。教师引导学生体验课文中的情感，能够让他们更加投入地学...
基于“教—学—评”一体化的小学英语课堂活动设计探究 《义务教育英语课程标准（2022年版）》在课程理念部分提出了教师要注重“教—学—评”一体化设计。在这样的背景下，本文在简要介绍“教—学—评”一体化的基础上，结合人教PEP版五年级上册Unit 4 What can you do？A Let’...
聚焦量感生长发展空间观念 认识“公顷”这个面积单位，以及掌握相应面积单位进率的换算并不困难。但是，要想真正建立1公顷的空间表象，形成1公顷大小的“量感”，绝非易事。我在以往听课的过程中发现，一部分教师将教学的关注点放在了面积单位之间的换算上，关于量感的培养不尽如人意...
问题驱动，激发课堂活力 圆柱是小学数学中较为重要的立体图形，是人教版小学数学六年级的重要知识。课堂教学中，教师结合该部分的知识构成提炼关键问题，以问题为驱动，引导学生主动思考、探寻，由表及里形成对圆柱的深刻认识，理解与掌握圆柱的相关概念及计算公式，能很好地激发课堂...
培养学生数学核心素养的小学数学运算教学 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（下文简称“新课标”）为教师实施核心素养教学提供了很好的指引。培养学生的运算能力是小学阶段数学教学的主要任务之一，教师要引导学生思考乘法，培养学生的符号意识，提升学生识记运算符号、运算能力等数学素养，...
探究式教学法在小学数学教学中的实践路径 在小学数学教学中，如何让学生深入理解并掌握分数除法是一个重要课题。小学数学“分数除法”的内容，对学生来说具有一定的挑战性。六年级学生虽然已经具备了一定的数学基础和思维能力，但对分数除法的理解仍需通过深入探究来实现。探究式教学法是一种以学生为...
德育融入小学数学教学的策略 为了落实“立德树人”根本任务，教师应将德育融入学科教学中。在素质教育中，教师要实现德育渗透，发挥协同育人优势，助力学生道德素养与学科核心素养全面发展。尤其是对于小学数学教学来说，更要聚焦教育融合，促进德育渗透，培养学生良好的爱国思想、协作精...
实践应用，辨识新方向 “方向与位置”是北师大版小学数学二年级下册第二单元的内容，它能够帮助学生了解方位、距离、路径以及空间概念相关知识。这些知识不仅是学生日常生活的基本工具，还能培养学生的空间思维。因此，本次教学将着重引导学生通过实践活动来学习并将其合理地运用到...
多元教学，绽放美术课堂艺术之花 在小学美术教学中，教师激发学生的创造力和想象力是至关重要的。对于小学二年级的学生来说，他们正处于对世界充满好奇、思维活跃且富有创造力的阶段。小学美术“神奇的小画册”一课，为我们提供了一个绝佳的教学契机。通过制作小画册，学生在动手的过程中体验...
舞蹈元素在音乐教学中的运用 音乐与舞蹈是艺术领域中紧密相连的两颗璀璨明珠，它们相互交融、相辅相成。在音乐教学中融入舞蹈元素，不仅能丰富教学内容，增添课堂趣味性，还能让学生从多维度感受音乐的魅力，提高学生的音乐素养和综合艺术能力。《摇太阳》是一首具有欢快节奏和活泼旋律的...
应用创意表演教学法演绎精彩音乐课堂瞬间 在小学音乐教学中，如何让学生积极主动地参与课堂，感受音乐的魅力，一直是教师不断探索的课题。创意表演教学法以其独特的魅力，为音乐课堂注入新的活力。创意表演教学法是一种将音乐与表演深度融合的教学方式。在小学音乐教学中，它鼓励学生通过创意性的表演...
五育融合理念在小学体育教学中的运用 在五育融合教学背景下，体育课堂应充分挖掘教学资源与多元教学价值，实现体育与德育、智育、美育和劳育相融合，采用结构化的教学设计，明确本节课的教学目标、教学内容，创设多元化的教学主题（个人挑战、团队合作、文化体验等），构建多样化的教学形式（游戏...
培养深度思维能力，优化结构力学教学 本文探讨如何在科学教学中，基于新课标培养学生的深度思维能力，以优化结构力学的教学。以小学六年级科学“搭建塔台”项目为例，分析了教材原有项目设计的优缺点及存在的问题。本文阐述了通过理论求证、启发性提问、知识迁移训练、技术性问题指导和设计多样化...

微任务群教学：以文字的方式抵达文本核心 基于“双新”背景的语文教学改革，亟须深化对教学效益的考量。微任务群教学范式的建构以文本精准解读为旨要，以汉字构形特点与运用规律为教学基点，以创设适切的文本情境或生活语境为语意场，设计若干相互关联的任务活动，共同指向学生语文核心素养的综合提升...
大单元视域下的微任务群设计与实施 《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出“学习任务群”这一重要概念，强调通过设置一系列驱动性任务引导学生主动学习。因此，笔者进行了大单元视域下的微任务群设计与实施微探。经过两年的实践研究，笔者认为微任务群是指从祖国语言文字特点和小学语文...
应用项目式学习，构建高效小学信息技术课堂 “创建个人网站”中介绍了FrontPage2003窗口，以及它的一些基本操作手法，学生需在了解教材内容和熟悉软件的基础上，巧妙地在软件、模板中插入图片或美化文字、插入视频文件，通过合理利用各种素材，创建具有个人特色的网站。这个课时的操作性较...
核心素养视域下小学数学大单元教学的设计与实施 单元整体教学体现数学知识之间的内在逻辑关系，注重总体教学的作用及其反映数学思想方法间的内在机理关联，是符合现代塑造学生数学学习相关要求的。鉴于此，本文以“测量”教学为例，讨论核心素养视域下小学数学大单元整体教学与执行方式，尝试提升学生的核心...

小学语文学科项目式学习的策略 语文学科作为培养学生语言应用能力的重要领域，其教学方式的创新尤其重要。传统的教学方法往往侧重于知识的灌输，忽视了学生的主动学习和思维拓展。而项目式学习则通过实际问题的引导，激发学生的学习兴趣和动手能力，增强他们对语文知识的理解与运用。因此，...
细读，让阅读智趣横生 现代化小学语文阅读教学中倡导教师采用文本细读的教学方法，引导学生对文本中的词、句、文展开详细的阅读，了解词的含义、分析句的主旨、明确文的结构，从而更加精准且深刻地理解文本的情感基调和思想内涵，以此促进学生深度学习。笔者依据多年小学语文教学经...
农村学校小学语文思辨性阅读教学策略 “思辨性阅读与表达”是新课标中一个独立的学习任务群。开展思辨性阅读教学，旨在培养学生的逻辑思维、批判思维、辩证思维。思辨性阅读活动，要求读者在阅读过程中不能只是简单地理解文本内容，还要对内容进行质疑、分析、推理和评价，通过独立思考与善于推理...
微课在小学英语日常教学中的有效运用 一、微课助学问题由来分析微课作为一种新型的教学辅助手段，具有短小精悍、易于传播等特点，自兴起就受到了教育界的关注，作为教学补充的各种精品微课、名师微课也层出不穷。但据笔者调查，真正将微课运用于日常教学的一线小学英语教师并不多。微课可以一定程...
生活即教育 陶行知是生活教育理论的提出者。他提倡的生活教育以及开放性的生活教育理念，不仅在教育实践工作中为更多的教育工作者提供了宝贵的思想财富，还让教育核心发生了变化。基于陶行知“生活即教育”理念，小学道德与法治课程一定要融合生活即教育的思想，逐步为一...
应用“逆向设计”理论，促进小学数学课堂 “教—学—评”一体 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）出台后，“教—学—评”一致性便更加引起了教师的重视，但是如何实施却困扰着大部分一线教师。基于“逆向设计”理念的课堂，通过“以终为始”的整体化设计，能够帮助教师将教、学、评有机融合...
小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略 逻辑思维能力是数学学习中一项较为重要的能力，在小学数学教学中逻辑思维能力的培养有利于小学生更好地掌握数学基本知识，理解数学概念，进而通过推理等办法解决数学问题，提高问题解决能力。逻辑思维能力是创新能力发展的基础，培养逻辑思维能力能够使学生更...
基于创造力培养的小学美术色彩教学策略 依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的相关规定，小学美术教育需逐步强化对学生综合探索、学习迁移及创意表达能力的培养，旨在推进学生创意思维能力的形成。创造力作为核心能力，在小学阶段具有不可替代的作用，是创新思维与艺术表现的重要基础。色...
提升小学生信息科技核心素养的教学实践 Scratch作为一种图形化编程工具，以其简洁易懂的界面和丰富的互动功能，成为小学生编程入门的理想选择。信息科技核心素养不仅包括基本的操作技能，还涵盖了学生在解决问题、团队协作、创意思维和数据处理等方面的综合能力。在编程教学实践中，如何有效...
小学生创客教育实践的桎梏与突破研究 创新是科技时代对人才的核心要求，创新也是生产力提高的关键。对创新的认知提高推动了教育对于学生的创新培养。创客教育是近年来教育领域的热点名词，它被阐述为多种概念，既可以是一种教学模式，也可以是一种综合实践活动，或者是一种教学理念。无论创客教育...
小学语文阅读教学的优化策略 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，阅读是学生的个性化行为，要引导学生在积极思考、主动探究中体验文章，获得情感熏陶与思想启迪，开发学生语言潜能。这就要求教师要转变应试教育观念，立足全新教学环境，创新教学方式，...
智慧教育平台赋能区域小学语文教学优质均衡发展的探索 国家中小学智慧教育平台是国家教育公共服务的综合集成平台，聚焦学生学习、教师教学、学校治理、赋能社会、教育创新等功能，已在教育数字化战略行动方面取得阶段性成果。国家中小学智慧教育平台在义务教育阶段的应用，是赋能区域教学优质均衡发展的重要举措，...
教师在跨学科数学主题活动设计与实施中的角色研究 一、跨学科主题活动设计原则（一）设计内容具有综合性跨学科主题活动是培养学生综合素质和创新能力的有效途径。在设计跨学科主题活动时，要注重内容的综合性，活动主题应该涵盖多学科领域知识，不能局限于单一学科。通过整合不同学科内容，学生可以建立知识间...
新课标背景下小学英语单元主题作业设计策略 作业作为课堂学习的延伸与拓展，是知识内化和能力提升的关键，对于学生知识的巩固起着重要的作用。学生通过完成作业，将课堂上学到的知识转化为自己的理解和认识，使其真正成为自己知识体系的一部分。知识内化过程不仅有助于提高学生的记忆效果，还能培养他们...