核心素养视域下小学数学大单元教学的设计与实施

——以“测量”单元为例

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单元整体教学体现数学知识之间的内在逻辑关系，注重总体教学的作用及其反映数学思想方法间的内在机理关联，是符合现代塑造学生数学学习相关要求的。鉴于此，本文以“测量”教学为例，讨论核心素养视域下小学数学大单元整体教学与执行方式，尝试提升学生的核心素养。

一、大单元教学概念分析

在新课标背景下，大单元教学主要是指将学科中相同或相似的教学内容进行有效的整合，形成一个完整的学习单元，从而构建完整的教学目标、任务和评价。（剩余5317字）

试读结束

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