新课程

目录

开卷有益

教育的春华秋实

在党的二十大璀璨的光辉下，我国教育事业如同一株茁壮生长的大树，深深扎根于中华民族伟大复兴的中国梦的土壤中。习近平总书记那句深情而坚定的话语，“绵绵用力，久久为功”，犹如春风化雨，滋养着教育改革与发展的每一个角落，启迪教育智慧，培育教育硕果。...

新时代教育

高中历史课程思政的实践

课程思政作为一种新的教育理念，挖掘历史课程中的思想元素并融入历史教学，有助于立德树人根本任务的落实。本文以课程思政为基础，以历史核心素养为导向，以“多元一体的民族交融”为线索，针对高中《中外历史纲要（上）》教材第三单元第10课“辽夏金元的统...

追踪课标

基于项目式学习的高中地理研学旅行活动设计

研学旅行是学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学需要，以提升学生的学科核心素养为目的的研究性学习实践活动。但近年来研学旅行出现了“只游不学”的问题，研学活动缺乏针对性、目的性的问题亟待解决。本文依托A市乡土地理资源，将项目式学习与研学旅...

“3D联动+”:指向高中生综合素养培养的“三美育才”模式的实践

一、缘起：昆虫标本展成校园热点 （一）聚焦会展：师生各抒己见 师（一声质疑）：高中学业压力这么重，自己手工做这么多昆虫标本，会不会不务正业、影响学习？ 生：不会啊，我从小学三年级就开始收藏标本了。 办展学生在面对质疑时表现出了较高的综合素养...

本土中山纹饰图案在中学美术教学中的开发与运用

本土“中山文化”玉器上的纹饰图案具有丰富的文化内涵和独特的艺术风格，这些纹样造型精致、线条飘逸、别具一格，承载着古人的审美情趣和美好期望，体现了战国时期鲜明的地域特色和自然崇拜。中山纹饰作为一种历史悠久、富有内涵的图案语言，将其融入中学美术...

精品案例

基于多元化教学方法规划单篇课文教学流程

随着新课程改革的不断推进，高中语文教学更加注重学生的全面发展和核心素养的培养。在这一背景下，如何有效地应用多元化教学方法规划单篇课文的教学流程，提升高中学生的学科核心素养，成为教师探索的重要课题。 一、教材分析 《雷雨》是一部经典的现代话剧...

高中语文探究式课堂教学案例

探究式教学是高中语文教学中常用的教学方式之一。传统课堂教学模式下，高中语文教学始终坚持以教师为主体的教学模式，课堂教学活动中探究环节相对缺失，学生自主探究学习的意识差、能力弱，影响了高中语文综合学习效果。探究式教学模式为高中生提供了更多自主...

基于主题语境的高中英语听力教学

一、案例背景 Unit 1 Understanding And Coping With Stress是北师大版高中英语必修一中的一节课。该课程内容旨在教授学生有关压力认知和应对的技巧。首先，介绍压力的概念，帮助学生理解压力是如何产生的。其次...

基于核心素养的高中思想政治教学

高中思想政治学科特点突出，学科内容有一定的理论深度和严谨的逻辑性，肩负着培养学生道德观念、提高学生法治意识的艰巨任务。核心素养下，高中思想政治教师要敢于改变以往单一、枯燥的教学方式，寻求适合的教学方向，让核心素养作为思想政治课堂的指路灯，进...

高中数学“椭圆的定义与标准方程”教学设计

一、教材分析 对于本课内容，新课标提出要引导学生经历具体情境，并从中抽象出椭圆产生过程，概括并理解椭圆定义，并掌握标准方程。椭圆的定义与标准方程的研究方法和之后需要学习的双曲线、抛物线并没有什么区别，而且教材对椭圆研究也非常重视，所以本部分...

正余弦定理综合应用教学案例

一、学情分析 学生在上节课已经复习了正余弦定理基本知识、面积公式等，这个知识在高一新授课学习过，但学生遗忘比较严重。因此，教师需要在教学过程中掌握学生的如下情况：第一，在基础知识的理解方面，学生是否能正确地表达正余弦定理的公式？是否能够根据...

立足数学学科核心素养,构建高中数学几何教学课堂

学生数学学科核心素养培养是高中数学教学的重要任务，在这一背景下，构建高效高中数学几何教学课堂，成广大数学教师关注的焦点。“直线与平面垂直”要求学生掌握相关知识，在探究过程中提升空间想象能力、抽象概括能力和逻辑推理能力。在教学过程中，教师应以...

高中数学探究式教学分析

探究式教学是以学生为主体的教学模式，其为学生提供了较多的思考问题的机会，有利于学生深入理解学习内容，同时有效突破传统应试教育对学生思想的束缚，拓展数学学科学习思路，培养学生解决问题的思维，从而达到提升学生数学学科核心素养的目标。本文以“三角...

高中生数学思维能力的训练与培养

高中阶段的数学知识具有综合性和复杂性的特征，虽然学生已经有了一定的数学基础，但仍旧面临较大的学习压力。以往的课堂教学中，学生的主体地位常常被忽略，这使得学生长期处于被动学习的状态，数学思维能力的发展也受到一定限制，很多学生只会机械地学习，数...

以问题为中心的高中物理课堂教学设计

一、教材分析 “磁场对通电导线的作用力”是人教版高中物理选择性必修第二册第一章第一节的内容，它承接了电磁感应相关知识点，也为后续洛伦兹力相关知识的学习打下基础。教材在设计上主要以实验为引，通过把一段导体棒悬挂在蹄形磁铁的两极间，再通上电流，...

基于“人文情怀”的高中有机化学教学设计

有机物是人类赖以生存的重要物质基础，但有机物与无机物相比，在组成、结构、性质等方面有着明显的差异，学习有机化合物的思路和方法与无机化学有显著差异，因此深入研究高中有机化学教学策略和方法，发挥有机化学的教学功能，对整个高中化学课程具有重要意义...

燃烧的秘密

本节教学是基于人教版化学必修第一册教材第一章“物质及其变化”的第三节展开的。在“物质的分类及转化”中，学生已经初步认识了物质的种类和性质，了解了元素、化合物、混合物等基本概念，但他们可能还不清楚物质是如何发生变化的。因此，本节课将通过探讨氧...

融多元教学法,发展化学学科核心素养

化学是高中课程中必不可少的重要组成部分，以往教师、家长重视考试成绩，而忽视了学生化学学科核心素养的培养。核心素养的提出有效解决了传统教育中“有知识，无素养”的问题。教师在教学过程中采用多种教学方法，如情景教学、实验探究等，分析“钠及其化合物...

表观遗传之肝癌细胞中基因表达的调控教学设计

随着教学改革的不断深入，当前各个学校普遍倾向于培养学生的责任感和创新精神、社会交往能力与团队精神，灵活处理各种信息、适应急剧变化的社会环境和创造性地进行工作的能力。过去，把教学方法视作教师向学生单向传授知识技能的方法是一种偏颇。在相当长的时...

基于5E教学模式的高中生物学教学设计

一、教学背景 5E教学模式是美国生物学课程研究会（BSCS）开发的一种五步式探究教学模式，该教学模式中的五个环节为：吸引、探究、解释、迁移、评价。由于这些环节的英文单词首字母均为E，故而被称之为“5E”教学模式。 吸引环节属于5E教学模式中...

科学思维方法在生物学科学史教学中的应用

《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》中指出：发展科学思维是基于生物学事实和证据，运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维、创造性思维等方法，探讨、阐释现象及规律，审视或论证生物学社会议题。生物科学史是生物学的发...

核心素养导向下的高中美术高效课堂的构建

一、教材分析 “从传统到现代”一课选自湘美版教材美术鉴赏的第二单元第六课。本课旨在让学生通过正确的鉴赏方法，结合特定时代背景，学会解读相关的现代主义美术作品，了解中国美术作品的突破与创新，掌握中国美术现代化的典型特征，进而了解其从传统到现代...

以画笔为翼:高中美术教学中的创意探索

高中美术教育越来越注重培养学生的创造力和实践能力。在此背景下，如何通过教学激发学生的创造力，提高他们的美术素养和综合能力，成了美术教育领域关注的焦点。文章以高中美术湘美版选择性必修1“光与色的世界”一课为例，探讨如何在高中美术教学中实施创意...

黄河音乐文化:渗透·感悟·传承

黄河音乐文化是黄河文化中的重要部分，其中蕴含着诸多优秀音乐资源，这对学生审美能力的提升、文学素养的积累有着关键作用，学习黄河音乐文化能进一步培养学生的社会责任，使其构建积极的文化认同，并深刻理解“民族的即是世界的”这一概念。 本文以“黄河大...

高中信息技术趣味化教学模式的实践

当今时代，信息技术作为塑造未来社会发展格局的关键性学科扮演着重要角色。尽管如此，高中信息技术课堂仍然面临诸多挑战，包括学生学习兴趣不足、基础较弱以及教学课时不足等问题。为了突破传统教学的束缚，本文聚焦“算法与问题解决”这一信息技术大单元，以...

案例采撷

一般愁字别样情 半世漂泊感生平

一、课前教学任务设计 （教师借助PPT，在课前创设任务情境） 师：同学们，下周我们将开展《诗词美如画 经典咏流传》校园活动，我班将以《声声慢·寻寻觅觅》为主题，创作舞台剧剧本。本次教学任务如下。 （一）课本剧舞美设计 任务要求：同...

探索核心素养视域下高中历史高效课堂教学

一、教材分析 《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，历史核心素养的内涵包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个维度。“古代的商业贸易”是高二选择性必修二第三单元第7课的内容，本课内容由两个子目组成，...

基于新课程标准的高中数学教学

高中数学教学改革持续推进，并于最新修订的课程标准中提出了一系列新的教学要求。为了更好地实施新课程标准中的教学要求，文章以“总体百分位数的估计”这一内容为例进行说明。 一、知识介绍 “总体百分位数的估计”是高中数学统计学中的一项重要知识点，用...

高中数学教学设计

在高中数学教学中，不等式的性质部分是十分基础又十分重要的内容。但传统的教学模式达不到理想的教学效果，反而会影响学生的学习欲望，让学生在面对越来越复杂、越来越难的数学知识时望而却步。因此在教学中，教师要贯彻以生为本的理念，从学生的认知规律角度...

高中数学教学中学生创造性思维的培养

一、案例背景 《义务教育数学课程标准（2022年版）》对高中数学教学提出了新的要求和标准，培养学生的创造性思维成为教育的重中之重。创造性思维并非孤立存在，它与日常思维紧密相连，却又独具特色。“圆与圆的位置关系”是苏教版高二选择性必修第一册第...

高中物理高阶思维教学

高阶思维是学生在高中阶段需要形成的关键素养，也是学生适应外界环境，通过已知概念进行创新推演达到认知平衡，进而解决实际问题的重要思维能力。物理学科作为解释事物内在规律与性质的学科，从现实世界中寻找问题、探究问题，借助物理概念，将复杂的现象模型...

基于深度学习的高中化学教学

一、案例背景 “化学反应与能量变化”的内容是建立化学知识体系的关键，能够帮助学生将各部分知识融会贯通，形成完整的知识网络。在学习本节内容的过程中，学生将有机会参与多元化的教学活动，亲身体验能量转化，更深入地理解转化原理。新课标强调了从生活实...

基于新媒体技术的高中探究式化学教学设计

教师借助新媒体技术可以将教材中抽象、晦涩的化学学科知识以直观、形象、富有趣味的方式呈现，降低学生对化学课程知识的理解难度，以此打造高质量的化学课堂。在新媒体技术下的高中探究式教学更加侧重教师与学生之间的深入交流，及时沟通，多元评价。文章就人...

基于“疑·思·评”输出教学思想的课堂教学实践

《义务教育化学课程标准（2022年版）》中强调教师尽可能设计多样化的学习任务，创设真实情境，引导学生“做中学”“学中思”“思中悟”“悟中创”“创中学”，促进学生核心素养的发展。本文依据化学学科性质与特点，提出“真实化学”的教学主张，凝练“疑...

基于化学学科核心素养及微实验思想的教学设计

化学并非仅理论探索的自然学科，其中的实验教学更是如此。通过实验，学生可深入探究知识起源、发展及应用，但传统实验方法常大量使用试剂导致环境污染，且教学效果有限。因此，“微实验”应运而生，其融合课堂教学，使用少量试剂，依据教学需求组织操作，既能...

指向解决真实情境问题的高中生物学特色课程开发

生物学是一门实验科学，很多生命现象和生命活动规律需要通过科学实验来发现，因此实验与观察是生物学建立和发展的基础。鉴于生物学学科的基本特点，我们改变了实验教学仅仅作为理论课的配套教学的传统做法，开发了一套以解决真实问题为目标，由科学实验方法、...

案例反思

智慧课堂背景下元素化合物的教学及反思

随着互联网的发展，科技改变着课堂的教学模式，智慧课堂应运而生。智慧课堂的出现一定程度上改变了传统的教学模式，使教学反馈更加及时化、师生互动多元化，激发学生学习兴趣的同时提高了学习效率。笔者在高一年级运用智慧课堂对元素化合物教学进行了实践与探...

任务群教学

破茧成蝶,人生突围

一、教学背景 《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称课程标准）明确提出，高中语文教学以学习任务群组织与呈现。在新课程理念的指导下，高中语文阅读活动的开展实现了从单篇、群文到整本书阅读的层递变化，核心是强调群文阅读与...

基于情境任务的单元整体阅读教学

在高中语文教材中有一个单元为“名著阅读”，教师应基于单元整体教学视角实施阅读教学，这要求高中生能在指定范围内阅读一部学术著作，属于学习任务群的相关内容，旨在引导学生通过阅读名著丰富人文积累，自主建构结构化知识经验，从而在潜移默化中形成个性化...

任务教学法使高中英语阅读教学焕发活力

高中英语教学中，培养学生的阅读能力是一项重要的任务。传统的英语教学方法已经无法满足学生发展的需求，面对此种局限性，教师需按照新课标的要求改革和优化教学。任务型教学方式在高中英语教学中扮演着重要的角色，能够有效激发学生的学习兴趣，通过完成任务...

基于项目学习的高中思想政治课导学案设计

项目学习是在真实情境中，让学生运用所学知识解决现实问题，提高学生解决实际问题的能力。在高中思想政治教学中，教师应依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课程标准”），立足于学生核心素养的培养，认真分析项目学...

项目式学习在高中地理教学中的应用实践

在高中地理教学中应用项目式学习法对于提高学生的综合应用能力，促进学生实现知识内化吸收，提升地理核心素养有着重要意义。近年来的高考更注重考查学生的综合思维能力与地理实践能力，这就需要教师在教学实践中带领学生突破以往封闭式设问和唯一答案的定式思...

高中地理跨学科主题式教学设计

随着课程的不断改革，跨学科教学被越来越多的学者所关注。地理常与语文、化学等学科联系紧密。下面以喀斯特地貌为例，开展地理、化学和语文的跨学科教学，旨在引导学生借助其他学科知识学习地理知识，加深学生对新知识的理解和掌握，同时提高学生的地理学习兴...

基于项目式学习的高中化学教学新路径

《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）强调要落实素质教育，高中化学教师应在项目式学习的辅助下引导学生对知识进行深度加工和开发，让学生在完成任务的过程中实现深度学习。对此，教师需要充分发挥引导作用，基于项...

大单元教学

高中语文情境化教学策略

情境化教学，通过创设贴近学生生活或情感体验的教学情境，激发学生主动学习的兴趣和热情，促进学生深入理解文本内容，提升学生的语言表达和审美鉴赏能力。在处理充满情感与思想深度的内容时，情境化教学法的应用可以使学生在感悟文学作品的同时，更好地理解文...

以单元教学培育核心素养

单元教学是新课程标准提出的重要理念和实施建议，强调在教育中，教师要基于对学生身心发展规律的科学认识，促进学生各学段知识的衔接，进一步学习基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，从而实现学生的全面发展。本文以北师大版高中英语选择性必修第一...

依托UbD理论的大单元教学设计

UbD教学理论重视学生的学习目标，通过目标导向的教学方式，提升学生的学习效能，实现教学目标;大单元教学设计方法则以单元化的知识结构为依托，完善教学方式，提升学生的知识学习、理解、迁移与运用能力。教师将二者融合在高中化学教学中，能有效地强化学...

单元整体视角下高中音乐鉴赏教学路径

音乐鉴赏课作为一门艺术性质的学科，旨在培养学生的艺术审美能力，陶冶他们的艺术情操，发展他们的文化素养。我国著名音乐家冼星海曾将音乐比作一股甘甜的清泉，并指出音乐能够陶冶人的性情，是人生最大的快乐。由此可见，上好音乐鉴赏课不管是对学生的高中学...

文本解读

《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》赏析

一、背景介绍 1055年，19岁的苏轼和16岁的王弗结为夫妻。这对才华横溢的人互相了解、陪伴并且坚守着这份真挚的感情。遗憾的是，王弗在27岁时离开人世，这无疑给苏轼带来了巨大的冲击。1075年，苏轼被降职至密州。在正月二十日的严冬夜晚，他做...

方法探微

运用整体教学助力课文解读

通过整体教学方法，如构建思维导图、层次化解读、创设生活化情境和小组合作探究，本文探讨了强化高中学生对英语课文深入理解的策略。以译林版牛津高中英语选择性必修第一册Unit 1“Food matters”为例，课文展示了如何有效提升学生的阅读和...

新高考背景下高中化学工艺流程题专项突破与备考策略

在新高考复习备考阶段，高中化学的工艺流程题对学生的化学分析能力及理解和应用能力的培养和提升提出了更高的要求，师生应给予足够的重视。教师应秉持建构模型的思维和先进的教学理念，围绕学生核心素养提升的需求，从化学工艺流程的理解和应用入手，将复杂的...

发展高中生“科学态度与社会责任”核心素养的教学策略

教育改革背景下，培育学生的核心素养已逐渐成为衡量学生学习和成长的重要指标。《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）中重点提出的高中化学核心素养由五个维度构成，其中“科学态度与社会责任”素养进一步揭示了化学...

沉浸式情景教学在高中生物学课堂教学中的实践

沉浸式情景教学是一种具有创新性的教学方法，注重学生的参与和体验，注重知识与情景的融合，注重理论与实际的结合，而且与现代科学技术密切结合，如虚拟现实技术、增强现实技术、大数据网路、3D体验等。在高中生物学课堂教学中加强沉浸式情景教学的应用，有...

经验交流

教与考的双向奔赴

本文从教学困惑谈起，通过研究新课程标准与高考试题的命题与教材的关联，反思课堂教学，找出情境化试题与比较型试题的应对策略，关注知识迁移和能力迁移，提升高中生的核心素养。 一、高中语文课堂教学的现状 在课堂实践中，教师和学生有如下困惑：语文任务...

指向学生思维能力培养的高中英语教学设计

英语学科更侧重于学生核心素养的发展和培育，在整个课程教学中，阅读板块是学生思维能力培育的有效途径，也是学生各方面发展的重点。教师在组织各种教学活动时必须以学生为主体，整合教育资源，创新教学手段，为学生思维品质的提升创设条件。高中阶段是培养学...

基于逆向设计的高中英语读后续写教学实践

高中英语学业质量水平二指出，学生“能概述所读语篇的主要内容或续写语篇”，将读后续写能力定为英语高考命题的依据（教育部，2020：49）。读后续写聚焦把握短文关键信息和语言特点的能力、语言运用的准确性和丰富性、对语言结构的把控能力、创造性思维...

高中生物学教学中建构物理模型的现状和实践

物理模型是三大模型中最普遍的一种，它在高中生物学中的应用具有覆盖面广、简单化、直观等特点，如果学生能建立一个高效的物理模型，就可以直观地感受到生物学中那些难以观察到的、抽象的、理论性强的知识，从而更好地了解和掌握这些知识，也能够对生命现象和...

作业设计

指向单元主题探究的高中英语作业设计

英语教师在单元主题作业设计过程中常常会遇到各种问题。作业的设计并非只求“多”与“难”，而在于深刻把握学生的成长规律和真实学习需求。如何平衡作业的难度和范围，如何设计能够调动学生热情、拓宽学生视野的作业内容，以及如何打破常规，采用新颖的教学方...

试题分析

形象思维在高考语文解题中的应用

形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程，主要通过感知、想象、情感等多种心理活动来共同完成的。形象思维能力在语文学习中的表现主要是通过文字描述形成相应的形象或情境，以更好地理解和感受作品。 一、形象思维能力和抽象思维能力概述 形象思维和抽...

优化复习策略 实现高效备考

在“新课程、新课标、新教材”的背景下，我省实行高考改革，需要在认真研究《中国高考评价体系》《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》和近年高考试题的基础上，切实提高学生的生物学学科核心素养，提高学生综合能力及解题能力。 一、把...

越努力,越幸运

对象：高三（1）班全体学生 时间：高三下学期开学初 主题：帮助学生从考试挫折中调适心理，摆脱考试焦虑状态，树立备考信心 教学目标：1.了解认知调整模式，积极心理学。 2.掌握自我心理调适的方法与手段。 3.认识到挫折不可怕，积极心态很重要。...