科学思维方法在生物学科学史教学中的应用

——以“光合作用的原理和应用”为例

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《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》中指出：发展科学思维是基于生物学事实和证据，运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维、创造性思维等方法，探讨、阐释现象及规律，审视或论证生物学社会议题。生物科学史是生物学的发展历史，也是生物学中的重要观点、思想和方法，是发展学生科学思维的良好素材。（剩余3967字）

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