高中物理高阶思维教学
——以“超重和失重”教学为例
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高阶思维是学生在高中阶段需要形成的关键素养，也是学生适应外界环境，通过已知概念进行创新推演达到认知平衡，进而解决实际问题的重要思维能力。物理学科作为解释事物内在规律与性质的学科，从现实世界中寻找问题、探究问题，借助物理概念，将复杂的现象模型化，最终通过数理演算得出结论。在物理现象的解决中，通过教师的课堂引领、对问题情景的分析、建立新旧知识的联系、综合不同维度的信息，进而形成创新性认知，逐步帮助学生养成良好的学习习惯，帮助学生建立高阶思维能力。（剩余2745字）