基于“疑·思·评”输出教学思想的课堂教学实践

——以“乙烯”为例

《义务教育化学课程标准（2022年版）》中强调教师尽可能设计多样化的学习任务，创设真实情境，引导学生“做中学”“学中思”“思中悟”“悟中创”“创中学”，促进学生核心素养的发展。本文依据化学学科性质与特点，提出“真实化学”的教学主张，凝练“疑·思·评”输出教学思想，旨在促使课堂教学从“教师主体”到“学生主体”转变，从“关注学习”到“关注思维”的发展，注重思维表现、强调科学评价、打造高效的思维型课堂，设疑激思，问题驱动，发展学生的高阶思维，引导学生主动思考，从而养成提出问题的习惯，学会质疑，促进深度学习，发展学生的批判性思维，促进学生创新思维发展，倡导交互式“输入”“输出”教学，实现“输出为本”的教学范式变革。（剩余4265字）