教与考的双向奔赴

——新高考背景下高中语文课堂实施“教考衔接”的路径

本文从教学困惑谈起，通过研究新课程标准与高考试题的命题与教材的关联，反思课堂教学，找出情境化试题与比较型试题的应对策略，关注知识迁移和能力迁移，提升高中生的核心素养。

一、高中语文课堂教学的现状

在课堂实践中，教师和学生有如下困惑：语文任务重，但学生投入的时间少，该怎么办;教师准备的内容充分，讲课娓娓道来，但学生不感兴趣，昏昏欲睡，该怎么办;为什么有的学生总成绩排名靠前，但语文成绩差，还不愿意花时间在语文上;成绩提不上去，学生的底子差，该怎么办;复习后面的知识就忘了前面的，该怎么办;高三要复习的文言文篇目那么多，知识点那么琐碎，花了很长时间，效果却不明显，该怎么办;古诗鉴赏中的知识点学生掌握了，但就是不会做题，该怎么办;学生阅读能力弱，该怎么解决;默写花了很多时间，学生仍然不会写，该怎么办。（剩余4024字）