新课程

2024年16期

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《新课程》杂志是国家新闻出版署批准,山西省新闻出版局主管,由山西出版集团主办、北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教... 展开

类型

旬刊

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教育教学

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深入推进以“学生发展”为核心的课程改革 教育课程改革是教育改革的关键，是我国高质量教育体系建设的核心。2023年，教育部办公厅印发了《基础教育课程教学改革深化行动方案》，旨在推进实施基础教育课程改革深化行动。基础教育课程改革的最终指向是促进学生发展，从课程改革的目标、内容、形式以...

基于学科融合落实音乐课程思政的策略 学科融合理念下落实音乐课程思政，是以音乐为媒介，通过音乐教育的形式，传递和弘扬社会主义核心价值观，领悟中华优秀传统文化的内涵，培养学生的爱国情怀，增强学生的民族情感与文化自信，从而达到促进青少年全面成长的目标。基于课程思政的音乐教学，不仅有...
中华优秀传统文化在高中美术教学中的渗透 在高中教学环节中，深化美术教育并非仅仅着眼于艺术知识的传授，核心目标在于提升学生的审美鉴赏力。鉴于高中学生面临学业压力，课堂时间宝贵而紧凑，往往无暇投入大量时间于个人艺术创作。因此，教师必须充分发挥主导作用，为学生深入讲授丰富的美术理论，增...
育得奇葩满园香 一、教学内容本节课是高中语文选择性必修下册第三单元第10课《兰亭集序》的内容，主要包括两大部分：一是欣赏和分析王羲之的书法作品《兰亭集序》，感受其独特的艺术魅力；二是深入解读《兰亭集序》的文本内容，理解其中所表达的“乐”与“痛”的情感内涵...

核心素养视域下高中语文生本课堂教学设计与实践 核心素养是当前教育领域中一个非常重要的概念，其强调的是学生在知识、技能、情感态度和价值观等多方面的综合能力，旨在培养能够适应快速变化的社会和经济环境的全面发展的个体。作为高中语文中一篇具有代表性的文言文，《劝学》以其清晰的文章结构、丰富的知...
活跃思维，启发思考 “向量的加法运算”选自高一数学必修第二册（A版）（人教版）第六章“平面向量及其应用”。此课围绕向量的加法法则、向量的加法运算律展开，一般在1课时内可完成教学任务。课程教学内容属于向量的线性运算教学内容的基础，对于学生日后学习向量的减法运算等...
高中英语续写教学实践 读写能力是高中生的必备能力之一。通过“读后续写”的训练，能够让学生在读完一篇阅读材料后，按照一定的逻辑顺序对原文结尾进行续写，使阅读结构、内容及情节完整。一、教学背景“读后续写”侧重学生语言综合运用能力的考查，对“逻辑表达”和“构思”等方...
高中英语读后续写教学尝试 一、教学内容以外研版高中英语必修一Unit 5 The Monarch’s Journey教学为例。教师通过引入动物迁徙的话题，引发学生的兴趣，进而引导学生深入理解文章内容，掌握相关词汇和表达方式。二、教学目标 1.使学生了解动物迁徙的...
基于核心素养的高中英语读后续写教学实践 一、背景读后续写是高考改革之后英语试卷中的一种新题型，其是一种将阅读与写作紧密关联的考查方法，主要考查学生对语言的综合应用能力。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，英语课程的目标是培养学生的英语核心素养，其主要...
高中历史探究式教学策略 探究式教学是高效课堂教学活动中非常重要的教学方式之一，高中历史是素质教育理念下非常重要的学科，《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》（下文简称“课程标准”）指出，历史课程应以立德树人为根本任务，坚持正确的思想导向和价值判断，...
基于APOS理论的高中数学概念教学设计与实施 一、APOS理论概述 APOS术语是由Action，Process，Object和Schema这四个英语单词的首字母组合而成，为数学学习提供了一个分阶段的认知发展框架，该理论将学习过程分为以下四个关键阶段。（一）操作阶段在操作阶段，教师...
巧环节设置，妙问题引导 本文借助“直线与平面垂直”的教学设计，从不同环节入手加以巧妙设置，依托教学分析、教学设计与教学启示加以设置，结合多个环节的灵活巧妙设计来展示教学过程与学习过程，引领并指导教学与学习。本课时是高中数学人教A版必修二第八章“立体几何初步”中第...
基于核心素养培养的高中数学教学设计与实施 培养学生核心素养是新课标的重要内容，因为核心素养是学生通过系统化学科知识的学习而逐渐形成的，是学生在学习生涯中的必备素养，是学科知识掌握程度的抽象体现，是学生能力、思想和情感的表象特征。本文以“随机事件与概率”一节课为例进行教学设计探究，旨...
基于核心素养导向的高中物理教学 在高中物理教学中，有效落实核心素养导向，既是教育改革的要求，也是物理学科自身发展的需要。下面通过具体的教学，分析如何在高中物理教学中落实核心素养导向，如何设计有效的教学活动以培养学生的核心素养，以及如何评价教学效果。希望通过分享和讨论，能够...
翻转课堂在高中物理教学中的应用 和传统课堂教学模式相比，翻转课堂教学模式可推动教学过程中教师与学生地位的转变，加强师生之间的交流互动，提升学生学习的主动性与积极性，进而提高课堂教学质量。“自由落体运动”作为高中物理教学的难点之一，其囊括了自由落体运动、自由落体加速度、自由...
高中物理数字化实验教学 一、教学目标 1.理解机械能守恒定律的基本原理，能够通过数字化实验平台深化对能量转换和守恒概念的认识。 2.学习设计具体的实验方案，清晰界定实验中需观测的物理量，并运用合适的数字化工具进行精确测量。 3.增强控制实验变量的能力，通过准确操作...
以指向深度学习活动培养化学学科核心素养的实践 一、教学内容的核心素养体现 1.通过观察盐溶液的酸碱性这一宏观现象，引导学生探索溶液中微观粒子的组成和相互作用，从而深入理解盐类水解的实质。 2.使学生认识到盐类水解是一个可逆过程，具有一定的限度。理解盐类水解的概念，并能够熟练地书写盐类水...
元素化学教学中多种教学方法的应用 【教学目标及重难点】教学目标： 1.明确元素化学教学中新型教学技术的应用目的，运用新技术以图文、动画的教学模式创造丰富、多元的元素化学课堂环境；开展实验教学，师生之间、学生之间互相交流、相互讨论，构建良好的教学氛围和有趣、欢快的学习环境。...
经验·概念·应用·转化：助力生物学教学 高中生物学教学中，“细胞中的糖类和脂质”这一内容极为重要，它涉及细胞结构和功能的基本概念，是学生对生命科学进行整体理解的基础。基于4MAT教学模式，本次教学设计充分考虑学生的学习偏好，助力其深入理解糖类和脂质在细胞中的作用。通过“经验”环...
新课程背景下的高中篮球教学 新课改背景下，高中篮球教学在增强学生体质、培养学生团队合作精神和锻炼学生意志品质方面发挥着重要作用。行进间运球是篮球基础技能教学中的关键环节，通过行进间运球教学可以切实提高学生的运球技术及团队协作能力。本文以高中篮球教学中的“行进间运球”课...
高中语文阅读教学中基于发散思维培养的问题设计 高中阶段是学生思维发展的关键期，如何科学、合理地培养和提升学生的思维能力是一个值得深入探讨的问题。具体而言，教师可以设计出具有针对性、启发性、探究性的问题，引导学生积极思考、分析、讨论，从而解决问题。这种教学方式可以驱动学生在动态的、不断生...
高中文言文教学分析 一、文言文教学中批判性思维的培养高中语文教材中的经典文言文篇目被无数学子诵读和品鉴。然而在实际的文言文教学中，学生批判性思维没有得到较好的训练，习惯于全文的文义疏通和教师的全程讲授，导致思维碰撞流于表面，课堂上看似充满讨论、思辨，实则是“...
高中英语提升思维品质的“读思言”阅读教学案例分析 传统高中英语阅读教学模式通常侧重于文本内容的表层理解和语言知识的积累，却忽视了对学生批判性和创造性思维能力的培养。由于缺少自主学习与思考的空间，学生往往成为被动的知识接受者，这无疑限制了他们独立思考和解决问题的能力，与社会对于创新型人才的需...
三段十步：高中地理教学中促进学生深度理解与应用的实践 传统的高中地理“三段五步”教学模式忽视了学生的个体差异，缺乏针对性与个性化，使学生被动接受知识。为打破局限，笔者提出“三段十步”教学设计，旨在促进学生深度理解与应用。课前通过学情分析、预习测评和教学设计，为课堂教学奠定基础；课中引入情境创设...
高中数学教学中的转化思想 转化思想是数学四大思想的重要组成部分，也是一种将复杂多变的抽象数学问题转变成简单问题的数学思想。在高中数学教学中，教师科学、合理地利用转化思想，可以将复杂与抽象的数学问题直观化、简单化，提升数学问题教学的有效性。基于此，本文以“函数与方程”...
“三新”背景下高中数学支架式教学 “三新”背景下，高中数学教学应着力培养学生的核心素养。“概率统计”是高中数学的重要内容，也是整个高中数学体系中的重点和难点。教师在教学中要引导学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，为学生搭建支架，通过多种教学手段促使学生自主学习、合作...
核心素养导向下的高中物理教学 以核心素养为导向，积极优化物理教学，对学生知识的学习、物理创新力的发展有着深远的意义。培养学生的学科核心素养是当下教学改革的主要方向，是落实立德树人根本任务的重要手段。下面以人教版高中物理必修第一册“超重和失重”的教学为例展开分析。一、基...
“教、学、评”一体化视角下的高中化学教学 高中化学核心素养包含五大维度。要想在教学中完成培养学生核心素养这一目标，教师就要重视教学模式的创新。教、学、评一体化理念需要教师将教学与评价互相融合，贯穿在学生学习的整个阶段。实践证明，通过教、学、评一体化理念的实施，学生能够优化知识理解，...
创造建构模型的契机促进深度学习的发生 深度学习是我国全面深化课程改革、落实核心素养的重要途径。化学学科核心素养的发展需要深度学习的支撑。深度学习让学生的成长从提高“解答试题的能力”转向提高“解决问题的能力”，进而转向提高“做事的能力”。深度学习是理解性学习。理解，不只是单纯字面...
核心素养视域下的高中信息技术教学 高中阶段的教育教学不仅是向学生传授基础知识，更注重培养学生的综合能力，因此在高中信息技术教学中，教师要以核心素养为导向，创新教学的形式与内容，开展丰富多样的实践活动，并以专业的教学能力构建高效课堂，这样才能实现教育培养的根本目的，提高信息技...
探究式学习模式下的高中英语教学思考 一、教学背景在当前的教育环境中，英语作为全球通用语言，其教学方法的革新显得尤为重要，特别是在高中阶段。在这一背景下，探究式学习模式成为一种重要的教学改革方向。这种模式强调学生的主动参与和实际操作，特别是在处理接近现实生活的主题，如“The...

《海底两万里》整本书阅读推进课教学设计 【理论依据】《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出：义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中汇总、积累、建构，并在真实的语言情境中表现出来的文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。 “整本书阅读”作为拓...
基于“思辨性阅读与表达”学习任务群的高中文言文教学 一、教材分析《师说》是韩愈针对当时社会轻视学习的恶习，挥毫泼墨，写下的一篇震撼人心的佳作。文章深入浅出地阐述了尊师重道的深刻内涵，结构严谨，语言生动，思想内容丰富，堪称培养青年学子批判性思维的典范之作。文章中，韩愈以犀利的笔触批判了那种不...
以任务驱动为导向的高中历史教学实践 随着新课改的逐步推进，在高中历史课堂中采用任务驱动教学法有诸多优势，与此同时也对教师提出了新的要求。在任务的驱动下，学生在课堂学习中需要发现问题、分析问题、解决问题，完成教师设定的任务。在高中历史教学实践中，任务驱动教学法可以促进“做中学”...
基于“三阶段六环节”教学模式的项目式学习实践 “双新”背景下的高中信息技术学科，在课程目标、课程结构、课程内容、教学方式、评价方式等方面有很大变化。课程项目化、课堂活动化、学习个性化成为教育发展的趋势。学科教师通过对新课程标准、学科核心素养、学科核心概念和项目式学习的理解和实践，构建高...
核心素养下高中语文大单元教学设计与实施 进入高中后，大部分学生拥有端正的学习态度，能做到认真听课、自觉完成作业，比较关注个人的成绩，形成了较强的自主性，他们能在教师的指导下主动获取知识。在教学过程中，教师应从学情出发，继续培养学生的学习能力和求知兴趣，让学生在自己的“主场”发挥所...
基于大观念的英语单元整体教学设计 一、教学目标基于大观念的英语单元整体教学设计旨在通过整合相关语言知识点、语言技能、文化背景以及思维能力培养，促进学生全面发展。以北师大版高中英语必修二Unit 6 “The Admirable”为例，我们可以从以下几个方面制定教学目标： ...
在单元主题意义中探索“核心词汇” 词汇是构建一门语言的基础材料，也是高中英语课程中的基础知识，还是学生学好英语、用好英语的前提。在新课程标准中对高中英语词汇学习提出新的要求，学生不仅要掌握词汇的含义、读法、写法，同时能够运用词汇表达不同的意图和态度，能够在较为复杂的情境中用...
单元大观念下高中英语教材和乡土资源融合的实践 单元大观念是指在英语教学中围绕每个单元的主题或核心理念展开的教学过程。基于单元大观念的教学可以培养学生的语言能力、语言技能和跨文化意识。高中英语教材中虽然每个单元的大观念有所不同，但总体目标是通过主题语境全面培养学生的语言能力和文化意识，而...
整体主义教学视角下的高中历史大单元教学 课程标准指出，高中历史教学中可根据学生的学习情况，对教科书的顺序、结构进行适当的调整，将教学内容进行有跨度、有深度的整合。历史学作为一门以特定历史观为导引，系统阐述和解释人类历史演变进程及其内在规律的学科，其教学实效性可通过践行整体主义教学...
历史大概念导向下的高中历史单元教学 【教学内容】高一必修《中外历史纲要（上）》“晚清时期的内忧外患与救亡图存”“辛亥革命与中华民国的建立”。【教学课时】三课时【教学课型】大单元历史课教学【指导思想】历史大概念，理解单元整体课程内容，构建系统的历史知识框架，帮助学生将单元...
基于问题链思想与UbD理论的高中数学单元教学 UbD理论是近年来兴起的，将学生学习成果作为教学导向的课堂教学模式。教师应以目的为导向，设定预期目标，根据学情评估数据来酌情安排课堂活动。问题链思想即以课堂问题为教学导引，鼓励学生根据所学内容展开想象，充分培养学生的思维能力。因此，依托问题...
核心素养导向下的高中物理大单元教学 物理作为一门探索自然规律的学科，是培养学生科学素养和思维能力的关键环节。传统的教学方式往往侧重于知识点的灌输，而忽视了对学生核心素养的培养。教育工作者需探索既能夯实物理基础知识，又能提升学生核心素养的教学策略。大单元教学以其整体性、连贯性和...
高中化学教学中基于项目式学习的大单元教学案例设计 一、设计理念设计思路是“合理划分项目教学单元主题—明确主题单元教学内容与目标—围绕单元教学内容，注重核心知识的理解与运用—设置学习评价任务，培养学生的化学素养—合理设计课后作业，实现知识的迁移与运用”。首先，围绕选择性必修3有机化学基础...
基于教学评一致性的高中化学单元教学实践 一、教学目标 1.理解化学反应的热效应概念，知道化学反应中能量的变化表现形式。 2.学生掌握反应热的计算方法，能运用盖斯定律进行反应热的计算。 3.了解热化学方程式的意义和书写方法，能正确书写热化学方程式。 4.培养学生的实验操作能力，提高...
基于学科理解的高中化学单元教学设计与实践 高中化学是一门重要的自然科学学科，对学生科学素养和综合能力的培养具有重要意义。学科理解是指学生对化学概念、原理和相关知识的理解程度，是学生全面掌握化学知识的基础。然而，目前高中化学教学往往侧重于知识的传授和记忆，忽视了学科理解的培养。教师往...
品读《将进酒》 《将进酒》是李白创作，流传最广、最具有代表性的诗歌，以豪放洒脱、奔放不羁为特点，以积极乐观、进取豪迈为主旨。这首诗塑造了一个有情有义、豪放不羁、乐观豪迈的诗人形象。诗歌是一首五律，通过这首诗向读者展现出一个有血有肉、有情有义、乐观豪迈的李白...
高中写作教学的创新追求：新、真、特 创新是高中写作教学的追求。创新写作教学的理念在于打破传统框架，激发学生的创新思维和创造力，引导学生从多个角度、多个层面去认识世界，表达自己的思考和感受。同时，教师还应关注学生的写作兴趣和动力，通过多样化的教学方式，激发学生的写作热情和创造力...

借助故事开展高中历史教学的思考 在高中历史教学中应用历史故事，能够丰富历史教学资源，激发学生学习热情，引起学生对历史的思考，加深学生对史实的把握。在“诸侯纷争与变法运动”教学中，教师运用历史故事来引导学生寻找问题、思考问题、解决问题，带给学生生动的历史学习体验，取得良好的...
类比方法和迁移能力在高中电磁学中的应用 类比思想是一种重要的逻辑思想方法，物理学发展史上有很多重大理论的提出都源于科学家对已有理论和规律的类比。对于学生而言，类比思想的重要意义不仅在于了解物理学发展史，更在于运用类比思想和迁移方法在已有认知的基础上建立新概念、理解新规律、建立新模...
探究式实验教学在高中物理教学中的实践 实验是揭示物理学科基本规律和基本概念的有效途径。高中物理教学应当积极应用探究式实验教学，使学生在探究中释放自身潜力。一、探究式实验教学在高中物理教学中的实践优势（一）激发物理学习兴趣有效的学习兴趣能够为学生提供充足的学习动力。探究式实...
互动探讨式教学在高中化学教学中的运用 《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》中指出，普通高中化学教学意在不断提升学生的科学素质，让学生能够具备适应生活的能力，使学生的社会责任感、参与意识和决策能力得到切实培养。对于高中生而言，教材中的内容往往比较抽象，具有较强的...
注重能力培养优化二轮专题复习课教学 在高中复习阶段，二轮复习至关重要，它承担着在一轮复习基础上继续培养学生能力的任务。本次研究以“三角形中的最值与范围问题”为例对二轮专题复习课优化教学以及学生能力培养做出探讨。一、精心选择典型例题，具备基本解题能力高中数学当中的“三角形中...

教师关怀行为对高中生抑郁心理的影响 【个案概况】小飞（化名），女，18岁，高中三年级学生。该生已被医院诊断为中度抑郁，遵医嘱定期进行药物干预。小飞父亲工作在外，在家的时间比较少，母亲是全职妈妈，所有精力都放在孩子身上。该生性格内向，敏感多疑，一遇到问题习惯性地寻找自身问题，...
家庭情感教育对青少年价值观的影响及教育启示 青少年是祖国的未来，肩负着新时代赋予他们的重要使命。青少年代表着一个时代的最深层的精神状态。引领好青少年就占领了时代的制高点，就可以为国家发展、民族兴旺储备源源不断的力量。习近平总书记指出：青少年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。而青...