高中语文阅读教学中基于发散思维培养的问题设计

——以《故都的秋》为例

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高中阶段是学生思维发展的关键期，如何科学、合理地培养和提升学生的思维能力是一个值得深入探讨的问题。具体而言，教师可以设计出具有针对性、启发性、探究性的问题，引导学生积极思考、分析、讨论，从而解决问题。这种教学方式可以驱动学生在动态的、不断生成的课堂中积极思考，逐步提高提取有效阅读信息的效率，逐渐由封闭性思维走向开放性思维，循序渐进地强化思维能力。（剩余3535字）

试读结束

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