三段十步：高中地理教学中促进学生深度理解与应用的实践

——以“岩石圈的物质循环”教学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

传统的高中地理“三段五步”教学模式忽视了学生的个体差异，缺乏针对性与个性化，使学生被动接受知识。为打破局限，笔者提出“三段十步”教学设计，旨在促进学生深度理解与应用。课前通过学情分析、预习测评和教学设计，为课堂教学奠定基础；课中引入情境创设、探究学习等环节，激发学生的学习兴趣；课后通过作业、微课辅导和反思评价，巩固知识，提升学生的自主学习能力。（剩余5677字）

试读结束

目录
monitor