以核心素养为导向的初中英语跨学科传统文化教学实践研究

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当前教材传统文化教学存在认知脱节困境：七年级学生机械练习“theGreatWall”发音，九年级背诵模板句割裂文化理解。教师需以核心素养重构教学，打破学科壁垒一—英语课堂引入《梦梁录》与西方人类学对比，用科学实验支撑茶文化阐释，借VR技术活化非遗技艺。关键在于把握文化转译平衡，避免“dragon”语义误读，构建多学科联动的认知闭环，使双语转换成为贯通学科疆界的文化体悟桥梁。（剩余6177字）

试读结束

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