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DOI：10.12278/j.issn.2097-5309.2025.15.003
小学语文课堂不应只是“识字成文”的训练场，更应是“文化浸润”的启蒙地。传统文化之美，不在宏大的说教，而在润物细无声的浸润。当前语文阅读教学普遍存在文化意识淡薄、教材挖掘浅表、审美引导缺失等问题，导致学生在阅读中“有词无魂”。（剩余5174字）
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传统文化融入小学语文阅读教学的实践路径研究
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