信息技术环境下小学语文“以读引写”实施策略研究

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一、引言

当前小学语文教学面临阅读资源单一、写作迁移低效双重挑战，文本解读浅表化现象制约学生高阶思维发展。《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调“在语言实践中增强文化自信与思维能力”，而信息技术赋能的“以读引写”模式正契合这一目标，其必要性在于打通知识积累向表达创新的转化通道，为语文课程育人价值的深度实现提供方法论支撑。（剩余4872字）

试读结束

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