探究式教学在数学课堂中的应用

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新课改强调，在开展学科教学时，教师应该注重学生的主体性，并通过课堂教学设计将学生学习的主观能动性调动起来。主观能动性的提高，有利于教学质量的提升及学习效率的提高。作为初中数学教师，在开展数学教学时，可以根据本学段学生的心理特点，结合新课改的要求及所学知识，重新进行教学设计。针对目前初中生的好奇心及解题成功获得的成就感、自信心的提高，可以设计闯关类型的引导式教学，通过层层递进，不断深入教学讲解，来调动学生的能动性，激发探索的欲望。（剩余5000字）

试读结束

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