“自学·议论·引导”教学法在本土实践过程中的问题表现与解决策略研究
在新课程改革背景下，基础教育阶段教学理念和教学模式也得以改变，教学方法不断创新，教师不再是单一地注重教学成绩，更加重视学生的综合能力和核心素养的提升，落实素质教育这一目标。在课堂教学中，教师面对的是具有独特思维的学生，这造就了课堂的动态过程特征，也注定了课堂教学过程的艰巨性和困难性。而江苏南通的李虞南老师在教学实践中总结和提出了“自学·议论·引导”教学法，符合当前的核心素养教育理念，为教师课堂教学提供了理论指导和具体的操作方法，有利于激发学生的学习思维，落实教育教学目标。（剩余3746字）